秦嘉卉心疼周承宇。
周承宇家里如果要買一架二十來萬的鋼琴，得抵押房子貸款來買。
剛開課，第二天早上的課周承宇去教室上。
正如李老說的，彈奏技巧音教教不了周承宇什么，音教理論水平扎實，實際彈奏不比周承宇強，至于音樂史、變調等理論，不需要在教室浪費時間，完全可以自學，而且音樂史周承宇很熟。
肖邦、巴赫、貝多芬、莫扎特、李斯特等大家的傳記，以及不同時期的經歷和作品風格，周承宇初中就開始仔細研究過。
想要彈好一個人的作品，首先要了解這個人的背景以及創作背景，這個道理周承宇很早就懂。
演奏課第一堂課，鋼琴班十八名學生都來了。
教室沒有桌子，而是一架架立式鋼琴，每位學生一架，老師簡單自我介紹之后便開始講課，學生的自我介紹環節都免了，這里的學生的時間都很寶貴。
“第一堂課，我們來學習一下音樂的想象，對于學音樂的人，這是靈魂，有高級的想象，才能完美的把控音樂的節奏和彈奏的力度。”
“李斯特的《鐘》想必大家都很熟練，它的開頭很簡單，一個低音八度一個高音八度，但是大家真正懂這首作品的，它所要營造的feel嗎？大家能想象出來它那個意境嗎？如果只是照著譜子，彈出來很平淡......這樣是不是很平淡？”
老師坐在講臺的三角鋼琴前邊說邊演示。
“大家來一遍，用你們的想象彈，從左邊第一位開始，只彈前面兩個八度，大家相互傾聽感受。”
老師指了指第一排左邊的慕苗。
慕苗略作思考，彈奏《鐘》開頭兩個八度。
“下一位。”
老師指了指右邊的學生。
周承宇閉著眼睛仔細感受他們彈出來的音色，用教室品質普通的鋼琴彈奏，他們的水平似乎也低了，包括張欣蕊。
好的鋼琴可以彌補一些彈奏上的不足，有時候也會放大彈奏的缺陷。
不好的鋼琴有時候可以掩蓋有些彈奏的不足，有時候更容易暴露彈奏的瑕疵。
輪到周承宇，他平靜下來，從嘈雜的聲音中只注意到外面風吹樹葉的聲音。
當他彈完之后，所有學生朝他看來，張欣蕊眉頭不由的皺了皺。
“同樣的鋼琴，同樣的旋律，你們彈出的感覺差別可以說非常明顯，對比之后有的同學有沒有注意到自己彈的非常技巧化？”
所有學生彈奏結束后，老師說道。
很多學生無地自容，原本以為自己《鐘》彈的非常完美，可是對比之后，跟有的學生的差距幾乎肉眼可見。
“這不是技巧上的差距，就是想象。”老師手指在太陽穴轉了轉看向右下角道：“那位同學叫周承宇吧，分享一下你的感覺。”
國慶前的鋼琴音樂會這位老師觀看了，對周承宇印象深刻。
周承宇想了想道：“安靜的古街，傳來遠方風鈴碰撞的聲音。”
“非常好，安靜的古街，不是安靜的城鎮不是安靜的田野也不是安靜的溪邊，傳來遠方風鈴的聲音，不是眼前樹上掛的風鈴，《鐘》開頭的低音八點和高音八度所營造的感覺是你在一個有限并且靜態的空間，聽見這個空間之外的鈴鐺聲，有時間和空間的間隔。”
“你們中有人彈出了田野的感覺，有人彈出來溪邊的感覺，田野太空曠溪邊有流水，都不是有限和靜態的空間，不夠悠遠，如果把開頭的八度理解不到位，后面彈出來的感覺肯定是不準確的。”
老師詳細分析《鐘》開頭的八度。
“老師，怎么才能提升音樂的想象？”
“這需要靜下心一遍一遍彈奏過程中自己理解。”
老師只能提供思路，無法直接傳授給學生。
給周承宇這樣的學生上課老師壓力很大，一點就通，可能不講也會，甚至她彈不好的周承宇也能彈好。
無聊的聽到下課，周承宇心想以后還是不來浪費時間了。
中午學生處負責迎新音樂晚會的老師給周承宇打電話，邀請周承宇在晚會上鋼琴獨奏，獨奏節目名額本來是張欣蕊，張欣蕊放棄了。
既然這樣，周承宇就卻之不恭了。