李華剛走沒多久，劉致遠又找過來，“齊光，教諭尋你”
“他老人家在哪縣學嗎”
“對，你直接去找人，官府那邊發告示，讓我們準備箭矢，我得趕緊催人人削木條。”
“致遠兄忙吧，我這就去。”
教諭也一夜沒睡好，雙眼都是烏青。
見到慕耀后，喝了兩杯水才開口，“你知道那些流民的身份嗎”
“隱約有些猜測。”
慕耀沒否認。
“他們是北域的邊軍”
“邊軍，背后沒別人嗎”
“沒有，他們應該是想為自己討一個公道，”教諭解釋，“這群人近年一直被排擠打壓，克扣軍餉的事更是屢屢發生，忍無可忍，干脆造反。”
“不可能造反，此舉太蠢”
教訓不信，“都準備對十幾個地方下手，還不是造反”
“學生堅持自己的看法，”慕耀篤定，“造反沒這么兒戲，也不會這么簡單。”
“理由呢”
“他們要做的是解決困境，而不是自取滅亡”
十年前，北域邊軍三十萬。
后來，逐漸減少到十萬。
近兩年沒有征人，再加上內耗，能剩下八萬都是好的。
糧草不足，朝中無人，他們確實能攪動風雨，卻掀不起大浪。
“糧草很好解決，夏收剛好結束，直接搶就是”
“造反是誅九族的大罪，他們自己或許無懼生死，但是身后有妻兒老小。”
“這倒也是”
“而且，”頓一下，慕耀繼續分析，“他們從開始就畏畏縮縮、藏頭露尾，根本沒打算暴露身份，真造反，肯定會堂堂正正招兵買馬。”
教諭被說服了。
他又給自己灌一杯水，才示意慕耀繼續往下說，“你覺得他們有什么目的”
“隱約能猜到幾個可能，”這問題慕耀已經琢磨很久，確認他們邊軍的身份后，又認真梳理一遍，“首先是教諭說的搶糧搶錢，朝廷不給，他們就自己拿。”
“其次呢”
“報復，為身受的不公和屈辱，反擊朝廷。”
“那也不能拿無辜百姓開玩笑啊”
“教諭應該聽過慈不掌兵這句話，在您看來百姓無辜，在他們看來，百姓則是敵人、是障礙。”
教諭梗住，好一會兒才悶聲問，“還有沒”
“最后一個猜測有點天馬行空，學生卻覺得幾率很高。”
“繼續說。”
“他們選的十三個地方，仔細觀察，就會發現兩個共同點。
一個是在北域范圍，另一個則道路四通八達，以平陽為例子，南通府城，北鄰樂安，西接谷平，東至陽城。”
“有什么不妥嗎”
“這種地方，極其方便百姓遷徙，換言之，一旦發生暴動，周邊都會受到影響，造成恐慌。”
“別賣關子，”教諭等不下去，“直接說結論吧。”
“我懷疑他們故意讓整個北域動亂，以此逼迫朝廷不得不重視邊軍，從而爭取應有的待遇和公道。”
坦白說，這個計劃很瘋狂。
但是，又不得不令人佩服。
時勢造英雄，沒有條件就自己創造，天馬行空的計策加上縝密新奇的手段，大大提高成功的可能性。
倘若邊軍下定決心，結果如何，還真不好說，，