按照中國陰陽學來說，活人屬陽，靈魂屬陰，靈魂附體的話，陰陽相沖，會對活著的人造成強烈的影響，這也許就是每一次靈魂附體后，張坤都會渾身難受的原因吧。
至于難受程度則是看附體時間的長短。
甚至有一些說法，如果陰魂附體，時間過長的話甚至會影響活人的壽命，也就是說減壽。
而按照外國科學理論，他們認為，死去的靈魂其實是一團還沒有散去的精神體，然后靈魂附體的話，會造成兩團精神體的碰撞，產生一些古怪的磁場。
而結果是同樣的，那些科學家認為，這些磁場會對人的身體機能造成各種影響，而且大多是負面的，如果附體時間過長，那么就有可能造成硬性的人體損傷。
而最終的結果就是，人的身體機能弱化，換成中國的說法就是，壽命減短。
當看到這些不算正式的資料后，即使張坤知道網絡上的資料很多都不可信，但是，張坤卻不能不放在心上，畢竟附體后身體的難受，還有那次檢查得出的身體機能衰退，張坤可是記憶猶新。
所以，一邊是黃石開的一點點后悔，但一邊卻關系到自己的壽命。
張坤很樂于助人沒錯，幫助靈魂也同樣，可是，如果幫助的條件是減少自己的壽命的話，那么張坤就真的要好好思量了。
一點可有可無的后悔，和自己可能減少的壽命。
張坤搖頭嘆息一聲黃石開，抱歉了。
課間休息十分鐘很快就過去，一個看上去十一二歲的小家伙，望著墻上一個老式的掛鐘，然后用力的敲響了一塊大的銅片，發出叮叮的聲音。
然后所有同學頓時嘻嘻哈哈的跑回教室，坐到自己的位置上去，安靜的等待上課。
安靜的等待了十來分鐘，可是，教室旁的那間偏房卻始終沒有打開。
教室內的小朋友眨著眼睛相互看了看，最終剛才那個敲“鐘”的小男孩小心的站了起來，然后走到偏房門口輕輕的敲了敲門。
“黃老師，您在嗎上課了。”
“黃老師”
小男孩叫了好幾聲，可是里面卻沒有一點反應，他再次使勁的推了推房門，可是房門卻從里面插著的，任憑小男孩如何用力，房門就是打不開。
小男孩終于慌了，他不知道該如何是好，只能使勁的拍著房門，大聲呼喚著。
教室里的響聲終于驚動了張坤，張坤一歪頭望向正使勁拍著房門叫著黃老師的小男子那驚慌的模樣，臉色一變，猛的站了起來，跑進去。
“怎么了，怎么回事”張坤望著滿臉驚慌的小孩連忙問道。
小男孩此時臉上已經完全慌神了，說話都帶著哭腔“不知道，已經到了上課時間，可是，黃老師還是沒有出來，我叫他，他也不應。”
張坤臉色一愣，隨即用力的推了推房門，卻怎么也打不開。
這時候剛穿墻進入屋內的黃石開立馬飛了出來，臉上滿是焦急的望著張坤連忙道“不好了，黃國旺在里面暈倒了”
暈了
張坤臉色猛的一變，再也顧不上會不會破壞房門，抬起腳猛地就踹在房門之上。
木制的房門估計已經二十多年的歷史，原本就有點破破爛爛，在張坤用力一踹之下，頓時變得四分五裂。
踹爛房門后，張坤猛地沖進房門，果然，黃國旺趴在床上一動不動。
“黃老師，黃老師”看到趴在床上一動不動的黃國旺，一起跟進屋內的小男孩頓時驚了，哭著跑到床邊。
“讓開”可是張坤卻一把將小男孩拉到一旁，然后一把抓住黃國旺的肩膀，用力將他翻過身來。
黃國旺臉色發紫，嘴唇發白，張坤心中一跳，立刻拉開黃國旺的眼皮，瞳孔放大。
該死，休克了