駱時行懷疑程敬微在忽悠他,十位數的加減乘除哎，小學的內容好吧
程敬微看他一臉狐疑便解釋說道“我說真的，便是長安,能算出十三乘十五的人也沒有多少。”
駱時行一滯“不可能吧怎么會呢長安可是帝京，幾乎全國最頂尖的人才都匯集在那里，怎么可能連這么簡單的數學題會的人都少”
程敬微點了點地上的數字說道“那只是你覺得簡單而已,更何況這東西算旁門左道,研究這個的除非有大才能，否則很難做官。”
駱時行一想好像也是，古代的時候對理科好像是不那么重視,但那也不應該啊。
國家需要用到這些東西，不說工部了，就說戶部,每年的人口、稅收、開支,不都需要嗎
程敬微聽了他的疑惑便說道“不需要那么多人，也不需要多么精深,這個誰都可以,而且沒有升遷的可能。”
駱時行低頭想了想,忽然抬頭說道“可我記得國子監有教這個，還有科舉也有算學這一門啊。”
他一臉的你別驢我的表情，唐朝的時候還挺兼容并包的,各種科目都有，國子監更是設置了六門課程,俗稱六學。
還不是君子六藝那幾個，而是國子學、太學、四門學、律學、書學和算學,算學在這個朝代也是有一席之地的。
反而是從宋朝到明朝一步一步偏科逐漸明顯。
除了國子監,還有崇文館和弘文館,這兩種都是國子學下屬教學機構，科目也跟國子監設置的一樣。
程敬微說道“都是一些平庸的寒門子弟想要出頭才會學這個。”
簡單來說入門困難上限低，有點才華本事的寒門子弟都不會選擇這些，實在不行身體素質不錯的還不如去選拔武職。
大唐武德充沛，文臣武將的界限并不是很明顯，武將厲害的話照樣能做宰相。
這就導致算學這一門大部分人都不太精通，日常能順利算出個位數加減法的都算不錯了。
至于駱時行，程敬微便當他天資聰穎才如此，畢竟人家文采也很好，改得了檄文寫的了詩。
這樣的人總不能說他平庸，結果人家算學也很好，那就是全面發展。
這年頭就是這樣，如果你主流認可的文化課成績拔尖，那么會一些其他東西人家就說你是天資聰穎，學識廣博。
但如果你主科不行，偏科的很明顯，那可能評價就不是很好聽，也不太被人瞧得起。
駱時行終于搞明白了，然后他又把話題給拽了回來“那你問我會不會術數做什么”
程敬微說道“教他們識數啊，總比教他們寫字要容易。”
漢字的讀音跟當地方言不同，對于小孩子而言就是雙語教學，有系統的教學再加上小孩子聰明的話，可能會有效果，萬一孩子不太聰明，那可能語言體系就直接混亂了。
但是識數不一樣，這東西通用的。
駱時行歪頭“識數會不會讓阿勒真以為我不認真教”
程敬微嗤笑“你放心，無論你教什么都比他找個當地人來教都強很多。”
這可是一個頂頭老大都可能是文盲的地方，阿勒真稍微好一點，他有上進心，算半文盲，怎么可能會覺得駱時行教的不好
駱時行深深覺得他應該了解一下現在的教學水平到底是什么情況。
不過這件事情他也不需要太著急，原本他以為第二天就要開始教學，實際上還有很多事情都在等著他。
因為第二天給他們蓋房子的人先來了，一水肌肉結實的壯年男子，當然高大是不太可能的。
據說因為緯度的關系，南邊的人整體身高會矮一些，而緯度高的地方身高也會高。
這些人都是當地蓋房子的好手，但他們還沒蓋過二層樓三，甚至對于駱時行的規劃圖都有點看不明白，所以需要駱時行跟他們解釋。