這幅認真的姿態，令年輕的公費生忍不住想起那個暖洋洋的下午，想起那個安靜的咖啡館，想起盤子里摔跤的糖人，以及女巫穿著的那件紅底黑格子睡衣直到現在，他都無法理解女巫當時所說的流行搭配到底流行在什么地方。當然，他也一向對這種考驗人抽象觀察能力的觀念沒有太多認同。
就像以前他在美術書上看到的那些后現代、抽象派的畫作，或者雜志電視上春秋季的模特服裝展示，不論是那些構建奇特的造型，還是搭配詭異的色塊，都讓他無法理解。
在鄭清看來，那些作品更像是藝術家們為了超越而超越，入魔之后的結果。
“教授”一個略顯突兀的聲音忽然在前排響起，將走神的年輕公費生嚇了一跳。
鄭清回過神，發現舉手的人是段肖劍。
得到老姚的準許之后，那個身材瘦削，含胸駝背的年輕巫師站起身，略顯不安的問道“教授，期末考試考不考獵月學的那幾道咒語呢”
這個問題引起了許多人的興趣。
獵月的時候，似乎是為了與當時學校里的氣氛相配合，老師們在授課的時候，摻雜了許多涉及獵妖方面的教學內容。
比如歷史課的司馬先生在講課的時候，直接跨過數十年的時間，徑直講了上世紀三十年代末的那場第二次巫妖大戰的許多內容按照正常的規劃，這部分內容應該在大一第二學期前期才會涉及。
再比如，占卜課的易教授也放棄基礎易學大學一年級的內容，向同學們傳授了如何就地取材，使用野地里的枯枝、敗葉、黃沙以及吃剩的骨頭來進行占卜。
相應的，姚教授自然也沒有例外。
他在那幾堂魔咒課上，不僅向同學們傳授了狼跋其胡，載疐其尾這道混亂咒，而且還分門別類，按照控制攻擊擾亂逃跑等多種情況，羅列了獵場上常用的數十道咒語，要求同學們做了筆記。
毫無疑問，這些內容肯定不屬于教學大綱范圍內的知識點。但如果教授執意要將其列入考核范圍之內，大家似乎也沒有太多反駁的理由無論如何，這些知識都是課堂上已經教授過的，而且教授也要求大家認真做了筆記。
但就像前面提到的那些超綱咒語一樣，沒有人會認真記憶這些咒語咒式間不同細微變化所帶來的后果，或者這些咒語的十幾種規范使用場合，以及錯誤使用咒語會導致的后果等等內容。
大部分都只是學會了，能夠自行抄在法書上，釋放出來。
僅此而已。
“考。”面對段肖劍的提問，老姚并沒有賣關子，而是非常認真的回答道“但是考試范圍僅限于混亂咒，這道咒語在你們日后的學習中還會遇到，所以被列入考卷。其他的咒語，太過繁雜，對現在的你們來說，記太多并沒有什么好處。”