隨著這兩道命令的頒布，中央政府主導的公學體系在魏帝國開始全面復蘇。
除了中央太學開始破土動工擴建之外，地方上曾經失落的學宮、學校也被地方政府紛紛重拾，有了重建并且招生的準備工作。
州設學宮，郡設學校，然后是中央的太學。
眼下這個階段，三者并沒有教學等級上的高低之分，不會說學宮就會比學校要好。
只是因為設立方的行政級別不同，所以稱呼也不同。
但是州學宮和郡學校的學籍和太學學籍是一樣的，在吏部和禮部這邊也沒有任何不同，不會因為你沒有得到名師教導就不認同你的學籍。
有了學籍，才能參加官員選拔的一系列政治行動，才能被承認為帝國官員，沒有學籍，任你驚才絕艷精通五經，也沒有什么用，不承認就是不承認。
而最關鍵的問題在于，這個學籍，就相當于是接受了政府教育的象征。
也就是說，你的教育人不屬于任何私人，而屬于中央政府。
你不是任何人的門生，硬是要說的話，你是中央政府的門生。
郭某人到底還是對門生故吏這一社會現象下手了。
官員們紛紛慨嘆。
雖然早就知道皇帝陛下的權力**非常強大，卻沒想到他對這個事情也要下手。
之前用行政手段限制了故吏的數量和權力，大大降低了地方開府官員的權勢，使之無法對抗中央。
現在又折騰出一個學籍，把門生這一擴充政治權力的路途給堵死了。
學籍這一招是真的狠吶。
一個簡簡單單的身份轉換，就讓門生這個群體失去了可以存續的土壤。
大家都是學部主導的公學里的學子，接受的不是某一家的私家教育，而是中央政府的公共教育，每個人都一樣。
這還能算是誰家門生呢？
但是這樣的結果早在四大家族交出經典解釋權和施教權的時候應該就已經預料到了。
那么重要的東西都交出來了，多一個門生還是少一個門生，其實意義已經不大了。
皇帝陛下把大家的關系網絡撕扯的七零八落，強行在這一環節添加了政府認證這個過程，把士人們的自說自話變成了國家正規程序，并且插入了他的意志。
很好，這很郭某人。
郭某人就是喜歡在很多奇怪的地方插入屬于他的意志。
偏偏這一波士人們是無能為力的，是只能接受的。
不接受還能怎么辦？
造反？
他們面對兇神惡煞的幾十萬魏軍，那是真的一點辦法都沒有。
而且在太學教育之中，皇帝還有很多奇怪的要求。
比如老師講課的時候一定要按照書中斷句來，不得隨意發表其他家法中的不同看法。
這是非常嚴格要求貫徹執行的條例。
任何人在授課的時候，都要按照書中的標注來，不準隨意發表自己的看法以影響太學生們的學習內容。
所以學部內部有些官員私下里覺得皇帝是在搞新一輪的焚書坑儒，做的事情很不地道，比秦始皇還要殘暴之類的。