王老師：同學們別來無恙啊！
同學們站起來涌向王老師。
王老師：你們這個班有情有義，想當年老師家的家用電器還是你們班給湊齊的呢！
張揚：老師你還記得我不？
王老師：你是？
張揚：那年冬季長跑我跑第一。
王老師：第一？張揚：我爸還去你家給你拜年，還送您一臺索尼收音機。
王老師：張揚嘛！那能忘嗎？
袁華：老師，我爸送的是電視機。
王老師：袁華啊，還是一表人才呀。
大春：老師我當年送的是掛歷。
王老師：那老師想不起來了，老師不記仇。哎呀你們這些孩子。（老師主觀鏡頭掃一圈，看見和尚和孟特）變化太大了。
孟特：王老師，我是孟特呀，現在叫夢特嬌。
王老師：啊，那年聽說你去泰國做了個闌尾炎手術。
孟特：對對對。
王老師：那以目前呈現的效果來看切的一定不是闌尾吧。
孟特：老師你誤會了，闌尾也切了。
王老師：都坐都坐。哎呀，都出息了。呀，這還一個出家的！你這大魚大肉都吃不了吧？
和尚：貧僧法號不忌口。
王老師：其實你們這個班，老師印象最深的就是那個夏洛！更新最快電腦端::/
夏洛：（端杯敬酒）老師。
王老師：（沒認出夏洛）那王八羔子。老師今天高興，給你們爆個料，你們記不記得夏洛有一回上課寫了一首情詩被我發現了，我讓他念，結果他給吃了。
同學們紛紛響應：記得記得！
……
杜采歌沒有繼續往下寫，抖了抖紙張，遞給王冬妮，笑問：“你看看。”
王冬妮往后靠著病床，看了一會便放下，又盯著杜采歌。
“你覺得，這和小說有什么不同？”杜采歌問。
王冬妮斟酌著回答：“沒有文采。”
“對，這是一方面。”
她微微喘息著：“也沒有寫心理活動，面部表情，沒有場景描述，也幾乎沒什么動作。”
“對，”杜采歌道，“這就是一個極簡得描述，拍成什么樣，就看導演的發揮。這一段，你可以讓演員笑，也可以讓演員憋著笑，也可以讓演員保持嚴肅。說著同樣的臺詞，呈現出的效果就完全不一樣。”
王冬妮一邊想著，一邊點頭。
“還有，演員的站位，妝容，服裝，動作，周圍的布景、道具，這些都可以讓導演來自由發揮。”
“而小說里，很多描寫太具體了，有一些動作其實是電影很難表現出來的，有些鏡頭是電影沒法給出來的，有些心理活動是演員怎么也演不出來的。所以你拿一本原著小說來給一個導演，反而不好拍攝。”