通義坊，國子監。
藏書閣。
清晨魚肚未白時，賈琮便來到此處，借了《四書大題小題文府》中的兩冊，細細揣摩起來。
也是因為他極得藏書閣教諭欣賞，才能有此待遇。
尋常監生，只能在正常鐘點來借書。
賈琮是打算今科秋闈下場的，畢竟未取得舉人功名前，還算不得讀書人。
舉子可與官員以朋友相稱，也可候補為官。
而秀才生員，只能自稱一聲學生。
士林中人心目中的“同道中人”，最起碼的門檻，便是舉人。
再之下的生員、童生之流，和小學生差不多，頂多不是文盲罷了。
而既然打定主意下場，就容不得有太多分心。
如今該謀劃的能做的，賈琮自忖都做了。
如果不出意外，結果只會比他預定的目標更好才對。
所以，不必再過多關注。
現當下的緊要任務，就是盡快取得一個起碼的官場出身。
兩年多全身心投入的專注學習，不浪費點滴光陰，又有名師教誨，足以媲美尋常人七八年甚至十來年的寒窗苦讀。
看過賈琮文章的人，大多都以為文章火候已經足夠了。
不過，依舊不是懈怠之時。
藏書閣內只有一個住在此處的教諭在，是個很純粹的老夫子，因為欣賞賈琮的勤學，所以給予過他許多幫助。
與往常一般，一老一小都在燭火下專心讀書。
《四書大題小題文府》中，包含了所有時文里的大題、小題的范文。
這就相當于后世的題庫，足有數百萬字之著。
文府中的時文自然不是要背的，因為再聰慧之人，也不可能將這些范文全部背下。
更何況，即使全背下了，其實也沒甚用。
如今科場出題都是截搭題，用后世的排列組合來計算，這種截搭題的題目理論上是無窮無盡的。
所以死記硬背并沒什么卵用……
文府內范文的用處，是用來揣摩名家破題，承題的功夫。
揣摩領悟透了這些，才算真正汲取到了精華。
而通常，這個時候若有名師指點，就會起到事半功倍的效果。
賈琮有時會請教這位教諭，但更多的，他會將疑惑之處筆錄下來，帶回尚書府，詢問宋華，或者宋巖。
這二年來，他已經積累了厚厚一個冊子。
皆是心得筆記，時常翻讀，受益匪淺。
若日后他的子嗣再進學科舉，有這樣一冊筆記在，亦會受益良多。
這就是所謂的家學淵源……
沉浸在對名文佳作的揣摩中，時光飛逝。
晨曦的陽光照進藏書閣內，籠罩在靜靜的讀書人身上。
燭火熄滅，鼓樓的鐘聲傳來，賈琮依舊恍若未覺。
這讓藏書閣的劉教諭看了十分欣慰，暗自點頭。
只是讓劉教諭不喜的是，隨著天色大亮后，愈來愈多的人來此處尋賈琮。
一波接著一波，到了午時后，他根本都不能回到座位去了。
直接站在藏書閣門前，凡是不借書的，全部打發離開。
就是借書，也不準入內，報上書名后他會派人取來。
連續趕走了幾撥慕名而來拜訪的監生后，劉教諭正在納罕出了何事……
然而接下來的人，卻是讓他也沒法子阻攔了。
“清臣啊，國公府打發人來尋你，是你家二老爺有事喚你回府。”
劉教諭惋惜道，語氣中不無埋怨。
看來，他心里是極不贊成家人打擾監生學習的。
賈琮聞言亦是輕嘆一聲，他依禮謝過劉教諭后，將準備好的一副字拿出，道：“這二年來，琮得先生照顧多矣。
無以為報，只以此字略表心意。”
劉教諭有些詫異，接過后打開書卷一看，只見十六個字：
經師易遇，人師難遇。
桃李不言，下自成蹊。
劉教諭見之，心里一熱，卻顧不得許多，急問道：“清臣莫非要離監？可你還未肄業……”
賈琮面色有些沉重，搖頭道：“先生許是不知，家父正臥病在床，學生身為人子，理當回去侍疾。”