“那……老師，我兒子剛才回答問題是出了什么問題嗎？”沈莉晴問出了關鍵的問題，雖然老師說的話她也覺得很有道理，但是她比較關心的是陳誠能否順利入學。
如果老師直接夸陳誠聰明還好，可是話語中留有一點余地，這讓沈莉晴多少有些難以心安，夫妻倆都希望孩子能順利進入一所好小學，沈莉晴生怕陳誠過不了最初的這一關。
“不用緊張，這位媽媽，我說了陳誠很聰明。”老師重復了一遍自己對陳誠的評價，“只是有些聰明過頭了。”
“聰明不是好事嗎？”沈莉晴依然不清楚老師到底想說什么。
老師也不厭其煩，很多時候他們做老師的不光是要教導學生學會知識，學會從小形成正確的做人理念，有時候也需要教家長如何對待孩子的成長，如何解決和孩子之間的問題。
“孩子聰明就意味著他懂事早，這固然是好事，但是他的童年可能會有缺失，成長的太快會導致他在該天真爛漫的年齡就開始思考更多的問題，關于孩子的心理問題也是我們老師以及你們家長需要注意的問題。”
陳誠聽了，簡直是感動至極。
他也不是夸大其詞，初中那段時間正值青春期，他小時候懂事的確早，因此很多同齡人壓根不會思考的問題他總是耿耿于懷，算是心里有郁結過不去，可是從小到大就沒有人注意過他的心理狀況。
知道心理健康這個專門針對學生心理做輔導的專業時，陳誠都已經高職第二年了，那時候他也已經臨近成年，很多問題早就已經想開也就沒必要再做什么心理輔導。
雖然這輩子沒有什么心理陰影的可能性了，他直接有了成年人的承受能力，至少他總不可能因為棒棒糖給人搶了之類的小事情哭出聲，鬧個
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半天之類的。
“我會注意的，回去也會和孩子爸爸說清楚的。”沈莉晴學歷不高，她也清楚自己能給孩子的幫助絕不是輔導功課和灌輸人生道理之類的，但她會做好一位母親該做的，以及能做到的一切。
“沒必要那么緊張，畢竟每個孩子都不一樣，說不定小陳誠真的是一個天才也說不定，不過有句話叫做‘天才總是孤獨的。’希望作為他爸爸媽媽的你們工作之余也別忘了帶他多出去看看風景，到處游玩陪伴一下他。”
這位老師僅僅是一位招生部的老師，順帶負責出題目，實際上需要做的并不多，可能是陳誠這副古靈精怪的樣子讓他有些感慨，這么小的孩子居然已經能有這樣的交流能力，打心底也期待這個孩子能成長成什么模樣吧。
陳誠也蠻感慨的，后世層出不窮各種教師這樣那樣的弊病，對學生不好，沒有做到身為老師該有的品德，習慣了信息時代轟炸的陳誠自然只能心底有感觸，卻沒辦法改變什么。
信息便利帶來的是各種各樣的事情被曝光，陳誠也不敢說現在就沒有這樣的事情發生，只能說因為還沒有那么方便的檢舉方法，很多事情都還留在暗處。
不過他是幸運的，包括前世的時候，遇到的老師都是好老師，每一位都認真負責，就算是學生質量參差不齊的職高，也不乏滿懷熱情的老師們。
“我看小陳誠呀，與其說是天才，鬼精鬼精的倒不如說是一個鬼才。”老師笑著說完，又補充一句，“這句話沒有再說陳誠不好。”
“謝謝老師了，小誠，快謝謝老師。”沈莉晴對老師道了聲謝，順帶拉拉陳誠。
“謝謝老師！老師再見！”
得到了鬼才稱呼的陳誠，面無表情的跟著沈莉晴離開了招生部。
（本章完）