擠了一會兒，曾書書總算是擠進教室，站在最后排的過道上，后背貼著墻。
倒也涼快。
視野也極好。
可以清楚看到講臺上的張銘。
他這會兒是在講經典名篇賞析，講到朱自清的《背影》。
——“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的，是他的背影。”
說著文中的語句，張銘扶了扶眼鏡，露出個笑容，忽然間轉過身去。
正面黑板。
背朝學生。
曾書書頓時一愣，這老師，有點騷啊。
不由搖頭笑笑。
教室里的其它學生先是微楞，回過神來，也都是哄堂大孝。
“老師，你呆在這里不要走動，我去給你買兩個橘子。”
有膽兒大的學生笑著起哄大喊。
張銘看了他一眼，也沒生氣，淡然說道：“我就吃兩個，剩下的都給你。”
唔？
有人再次笑出聲來，也有人茫然，不知所以。
張銘：“哪位同學知道這一句的出處？”
前排一個女生舉手起身，忍著笑說道：“老師，語自《駱駝祥子》，爺爺對孫子說的話。”
全班再次大笑。
整個階梯教室，都成了歡樂的海洋。
曾書書也是有點被感染，第一次覺得，語文課，似乎還挺有意思的，不用分析什么“中心思想”，跟聽相聲似的。
文化人占人便宜，都不帶臟字的。
張銘又問：“那……還有沒有同學能反殺？”
臺下又一個學生舉手。
“老師，我有一句可破。”
“這句……你還想吃兩個呢，橘子皮泡點水喝得了。語出《四世同堂》，太爺爺對曾孫。”
哈哈哈哈……
笑聲更加爆炸，像是炸鍋。
曾書書也是忍俊不禁。
厲害了厲害了。
學生和老師都不是好惹的。
張銘也是笑著，點頭贊許，夸一句閱讀量可以，然后繼續講背影，講朱自清的風骨和才華。
他的課，節奏很好，妙語連珠，頗有種腹有詩書氣自華的風采。
“咱們再說到現代流行語，其實，網絡上所有的流行梗，在古人的詩詞歌句中，都能照到對應款，我給大家做幾個比較。”
“比如：秀恩愛，死的快。”
“古語有云，愛而不藏，自取其忘。”
“再比如：我就靜靜看著你裝逼。”
“有詩云，常將冷眼看螃蟹，看爾橫行到幾時。這句是明朝時的民歌，《京師人為嚴嵩語》。”
“還有：可愛即正義。”
“為古語則是：傾城艷色，利建明德。”
“再如，備胎。”
“古有：章臺之柳，已折他人；玄都之花，未改前度。語自瞿佑，《翠翠傳》”
……
張銘一口氣舉了十幾個例子，學生們的興趣都被充分調動起來了，紛紛埋頭做筆記。
他講到每一句，都會把背后的故事，之間的淵源和典故，都大概說一下，娓娓道來，深入淺出。
曾書書漸漸聽得入神。
寶藏老師啊。
這也太歡樂，且迷人了。
這……就是北大嗎？
曾書書沒有去過別的學校，也不知道別的學校的老師，或者別的科目的老師，是否有這樣的功力。