聽到這話，一群學長學姐齊刷刷地看著他。
進修班的學生，要么一星巔峰，要么已經二星了。
這些人，都是大三以上的高年級學生。
眼前這個大一新生，難不成已經是二星進化者了？
眾人感到難以置信，現在的新生已經這么強了嗎？
齊教授仔細看了黑胖子一眼，饒有興致道：“這位同學看著面生啊，哪個學院哪個專業的？”
“咳咳。”胖子有點羞射：“我是特招生，剛被允許進來旁聽，九月份入學后才能選專業。”
聽到這話，學長學姐們看到了肥大的人間凡爾賽。
還沒正式入學的新生，能夠來進修班旁聽，絕壁拿到了A級獎學金。
A級獎學金意味著什么，外人不清楚，進修班這些學霸可太清楚了。
在場十幾個學姐，看胖子的眼神變了。
好幾個學姐內心深感惋惜，這貨要不是這么胖，這么黑，這么猥瑣，還真可以考慮一下。
齊教授開口了：“同學，這節課自由發問，你有問題盡管提。”
胖子連忙問道：“剛才教授您舉的自行車這個例子，很有明確的引導性，只要確定了那是一輛自行車，我們只需要學著去怎么騎車就行了。可是人類的第二個基因鎖，并不一定具有引導性，具體該往哪個方向發展呢？”
“問得好。”齊教授大加贊賞：“這位新同學悟性很高，提出來的‘引導性’三個字，說到了點子上。其實每個人的基因鎖，都是有一種形態的，只要確定了形態，就一定有辦法找到你所說的引導性，繼而找到一個正確的大方向。”
“形態？”胖子好像get到了什么：“請問該怎么根據形態去引導？”
“這正是我接下來要給所有同學的答案。”
齊教授說道：“基因鎖形態千奇百怪，萬變不離其宗。舉個例子說，有人的基因鎖是一把劍，那么同學不妨開動腦筋想一想，一把劍的作用是什么？”
在場所有學生深受啟發，好像領悟到了什么。
齊教授又補充道：“再舉個例子，有人的基因鎖形態，是一團火焰。那么，火焰的具體作用又有什么？搞清楚了該形態的作用，自然就會有一個明確的方向。”
眾人豁然開朗，腦子里已經有思路了。
唯獨胖子思路還不明確，他又發問了：“教授，如果遇到一些非常規的形態，又該如何判斷？我也舉個例子，假設某個人的基因鎖形態，是一個太陽，那么這個太陽的具體作用是什么，該往哪個方向去開發？”
齊教授笑了：“如果真有人的基因鎖形態是個太陽，那我得恭喜他。或許有一天，我們所有人，都需要仰望他。”
“怎么說？”胖子被干懵了。
齊教授開始了表情管理，神態肅穆，用一種景仰的口吻說道：“據我所知，歷史上有兩個人的基因鎖形態，類似于天上的太陽。其中一人，開發出了【光合作用】效果，光能促進細胞分裂，促使植物積聚能量，讓植物健康、快速成長。”
“這個人，正是七號基地守護神慕容玉，人稱藥神。她的光合作用基因鎖，能夠加速植物進化，培育出了極其稀有的靈草靈果。”
說到這里，齊教授話鋒一轉，展開了另一個傳說：“還有一位，也有太陽形態的基因鎖，正是一號基地守護神，大名鼎鼎的火神。火神的基因鎖能力，主殺伐，溫度比煉鋼廠的冶煉爐高出無數倍。那個基因鎖，叫做——太陽真火！”