的確。
無論是王耀上一世的華夏古代，還是當世之前一些已然覆滅的前朝，他們的基本國策之一，都有——愚民！
為什么要這樣做？
就如林浩所擔心的那般，一旦廣開民智，大家都變聰明了，這人的心思，自然而然也就多了，保不齊，就會生出什么歪心思。
當然。
想要解決，也不是沒有辦法。
只見，王耀淡淡道：“林愛卿，你的擔心倒也正常也不多余。不過，朕是有應對之策的。那便是，在上述傳授的知識外，還要再加一門——思想教育。”
“思想教育？”
林浩不解。
對此，王耀解釋道：“譬如，在各門用紙張編訂成書籍課本的首頁，統統寫上這么一句話——大夏是天下萬民、百姓們的大夏，大夏的法律會保護他們的生命與財產安全。
嗯，這句話，一樣也要寫進律法中。
按照這個思路，可以進行一番擴展。向老百姓說明，他們的權利以及義務，讓其從內心深處認同，自己是大夏的一份子。二者是一榮俱榮，一損俱損的關系。”
轟隆隆！
王耀的這幾句話，仿佛是醍醐灌頂，一下子便讓林浩豁然開朗了。
要知道，林浩上述的擔憂，有一個隱藏的前提條件，那就是老百姓，對大夏沒有多少認同和歸屬感，如此，才會被有心人、“聰明人”所蠱惑。
而王耀口中的思想教育，幾乎可以完美解決這一大隱患。
到了這一步，林浩不再唱反調了。
他先是朝王耀一拜，再起身道：“陛下，你盡管吩咐，臣定當肝腦涂地、鞠躬盡瘁、死而后已！助力陛下，完成此項利在當下，功在千秋的偉業。”
“沒這么夸張。林愛卿，起來吧。”
王耀笑道：“只要你盡心完成自己的分內之事，這項政策推廣到整個大夏，應該是不難的。最多一兩年，便可全面普及開來。”
接下來。
王耀、林浩、李大力君臣三人，敲定了此中的一些細節。
比如，教書匠的問題。
放眼整個大夏，雖讀書人總量不多，可每一個鄉鎮、村落，少說都是有幾位的，實在沒有，也可從鄰近的地方調取。
至于他們的工錢……大夏國庫出一部分，余下的，可以從本地募集。
畢竟，這件事，對每個地方的老百姓們而言，都是利好的。
再比如，教育的年限，商議之下，暫定為……六年。
正常。
單四書五經、九章算術、農業知識、思想教育，這四門課程，學上六年，差不多也足夠了。
最后，因這一項政策，是大夏公立的，學生并不需要出錢，甚至每一個適齡兒童，都要入學。
所以，王耀將其命名為——基礎義務教育！
當這一切討論完畢。
等幾天后，王耀于朝堂之上，將這一切說給文武百官聽時，這一回大家基本上都選擇了贊成。
……
兩個月過去。
伴隨著第一批教材印刷完畢。
帝都洛陽，連同周邊的一些地區，便開始正式實施了。
眼見自己一項項的舉措，都在有條不紊的進行運轉著，促使整個大夏，無論是國力、資源亦或教育，都在節節攀升中，王耀的心情，那是相當的不錯。
直到某一天。
早朝上。
兵部尚書秦立出列道：“啟稟陛下，臣有要事要奏。約莫半月前，北方狼族侵擾我大夏邊境。致使邊陲小鎮、村落，有十多個遇襲遭難。百姓傷亡人數近千，錢糧、牛羊、家畜家禽損失難以統計。還望圣上下令反擊，以正大夏天威啊！”