孩子們總算愿意來上學了，他們喜歡唱歌，也喜歡互相比試，看誰唱得好，唱的多。
所以，為了學習唱歌，他們一個個都來到了教室里，只是坐不是坐的樣子，站也不是站的樣子，看的胡麗娜無奈又頭疼。
“我教你們唱歌，但也是有要求的。”
胡麗娜說：“你們必須要坐在課桌前，誰坐的好，我就教誰唱歌。”
聽到老師的話，孩子們爭先恐后的坐上了板凳，按照胡麗娜老師教導的姿勢，把雙手疊在課桌上，腰板挺得筆直。
胡麗娜滿意的點頭：“今天我們來繼續學習新的歌曲。”
然后她背過身，在黑板上寫下了四個字——《保衛黃河》。
“你們認識這是什么字嗎？”
孩子們頭搖的跟撥浪鼓似的。
胡麗娜指著那些字，一字一頓的說：“保、衛、黃、河！”
“老師，黃河是什么呀！”
“黃河是我們的母親河，是我們中華文明最主要的發源地，母親河每年都會生產十六億噸泥沙，其中有十二億噸流入大海，剩下四億噸長年留在黃河下游，形成沖積平原，有利于種植……來，你們掀開課本，翻到第13頁。”
孩子們被勾起了好奇心，找出課本，聽指令操作。
而胡麗娜也逐漸進入教學模式：“《保衛黃河》呢，是我國著名鋼琴家、作曲家廖遠的代表作品……”
“廖遠？廖遠我們知道！”
有孩子大叫道。
胡麗娜訝然：“你們知道廖遠？”
“是呀，這個學校就是廖遠給我們建的！我阿爸說他是大老板，大奸商！”
一個孩子指著頭頂的教室，高興的說。
胡麗娜愣住了，旋即反駁道：“廖遠老師是音樂家，大鋼琴家，不是奸商！你們聽著，接下來我交給你們的這首《保衛黃河》，就是廖遠的作品，你們學習了，一定要從中體會到廖遠老師保衛家河的偉大精神，聽到了嗎？”
“聽到了！”孩子們齊聲道。
胡麗娜點頭，輕輕醞釀了一下嗓子，便開始了教導；
“風在吼——”
孩子們立刻開始了跟唱，仰著脖子，用力大喊：“風在吼——”
“馬在叫——”
“馬在叫——”
“黃河在咆哮”
“黃河在咆哮”
“河西山岡萬丈高”