實驗樓，1號物理實驗室后門的門口。
沈奇站在后門外，透過門上嵌的玻璃暗中觀察。
物理實驗室內，墻壁上掛著牛頓、開普勒、法拉第、瓦特等科學家的頭像，黑板上方高懸四個大字：知行合一。
實驗室的布置跟教學樓教室有所不同，課桌被長條的實驗臺所取代，十幾個學生坐在實驗臺后，每條實驗臺上擺放一些儀器道具，天平、游標卡尺、小球、碰撞實驗儀器、計時器、重錘等等。
但沒有人操作任何一個實驗儀器，學生們或托腮，或凝眉，盯著前方黑板，面前擺有筆和紙。
黑板上畫了個水波示意圖，有粉筆字寫到：
“水波嚴格來說不是簡單的橫波或縱波，因為表面的水運動既不是垂直于波速方向也不是平行于波速方向，而是二者的疊加。”
“水足夠深的時候，表面每個點原地做圓周運動。設振幅為A，波長為λ，周期為T。”
“假設A＜＜λ，跟著波形移動的參考系中看到的是穩恒流速，那么波的最高點和最低點的流速為多少？”
“不考慮表面張力和摩擦耗損，設水的密度為ρ，重力加速度為g，考慮能量守恒，請證明波長和周期滿足關系：λ=gT^2/2π。”
很明顯，黑板上寫的是一道物理題。
物理題挺啰嗦的，嘰里呱啦的文字描述一大堆。
第一問不難，最高點和最低點的流速u-v、u+v已被寫在了黑板上。
第二問的證明尚未被寫出。
黑板一側，一位年紀不大的女性站在窗邊，她戴著無框眼鏡，一手搭在窗臺上，遠眺窗外。
在教室后門暗中觀察的沈奇有了初步判斷，這位女性應該是物競隊的老師，包括林星宇在內的十幾個學生是隊員。女老師出了道物理題給隊員做，這就是林星宇所謂的訓練？
在沈奇的印象中，物理、化學、生物的學科競賽應該包含實驗環節，純粹的做題，跟數競又有何區別？無非就是題型不同罷了。
沈奇繼續暗中觀察，這位帶物競隊的女老師歲數不大，25~35歲之間都有可能，帶物競的女老師并不多見，且看看她實力如何。
女老師轉過身面向臺下隊員，打了個清脆的響指：“誰上臺寫出第二問的證明過程？”
林星宇舉手。
“好，林星宇上臺證明。”女老師說到。
林星宇上臺，拿粉筆吱吱吱寫出證明過程：
1/2△mv1^2+△mg2A+p0△V=1/2△mv2^2+p0△V
簡化后：
λ=gT^2/2π
證得
林星宇寫完后，望向女老師。
啪。
女老師又打了個響指：“聰明。”
林星宇倍受鼓舞：“謝謝穆老師的肯定。”