“那邊還在沒完沒了嘀咕個沒完的，是哪個班的女生啊？”劉雅麗老師指著這邊，就在荊曉靈身后、崔韜梅她們幾個女生正在說話的方向，貌似十分嚴厲地問道。
其中一個姑娘聽到劉雅麗老師的話，立即示意著崔韜梅趕快禁聲，她們幾個人于是也便隨即安靜了下來。
“每個班派一個代表，來我這兒，學習一下紙花的折法。”劉雅麗老師又指了指器材室的方向，“再派一兩名同學，到里面的運動器材室，領取你們班任務數量對應的紙張、物料和工具。剩下的其他同學，先留在原地。注意，保持安靜！”
正值青春細胞發育旺盛的小男生、小女生們，這次好不容易趕上正常理由、不用上課，這是多么難得的互動機會啊！
一些平日里情誼關系本就比較要好的同學們，趁著劉雅麗老師“定向限量教學”的功夫，又開始在私底下小聲著嬉戲打鬧了起來。
崔韜梅作為四年（十）班、甚至整個全年級學習能力最強的，被她們幾個選出來，過去跟著老師學折紙了。
而，卻毫不意外地，荊曉靈作為了被她們幾個所一致公認的“頭腦簡單、四肢發達”的那個人，也就自然被派去和其他班級的男同學們，一起到器材室里領物料、搬東西了。
荊曉靈慢吞吞地朝器材室的方向移動著步子。
可是，來到器材室的門口，她便發現了，哪里有人會主動愿意排隊啊。二、三十個男生嗚嗚泱泱的，都堵在了那里，一幅完全水泄不通的混亂場面。
由于經常一個人待著的緣故，荊曉靈的性格里越來越偏向簡單、安靜、有序的環境，不喜歡人多、更厭惡擁亂。
她原本是打算，最好是排在領取物料隊伍的最后面的。這樣，既能夠躲避人群的擁擠、還可以減少與陌生男同學接觸的時間。
因此，她下意識地又靠后站了那么一點點，挪到了距離人群之后大約還有三、四步遠的距離。
只見第一個從擁擠的人群中鉆出來的學生，是一個矮個子的男同學。看樣子，應該是他們同年級的，只是，荊曉靈并不認識他。
這矮個子的小男生抱著兩捆厚厚的白絹紙，下巴上頂著紙捆上的兩捆細鐵絲圓盤，以保持平衡，防止滑落。他一只手的食指和中指分別還掛著兩把新剪刀，尖銳的刀口并沒有合攏，因為看不完整前面的路，差一點就劃傷了在他旁邊的另一個高個子男生。
“誒！你眼瞎啊？走路不看人的！”
在場的所有人，都被那位高個子男生的這句話，吸引了注意力。其實，大家都聽得出來，他的語氣是帶有很多挑釁的情緒在里面的。
矮個子小男生注意到了眾人的圍觀，當然，還有來自不遠處、人群外圍現場唯一一個女生，也就是荊曉靈望向他的眼神。他臉上的抵觸和不滿、委屈和害怕，馬上就變為了一種表面虛偽、內心卻極為不情愿的討好和奉承。
荊曉靈對“現場”這種驟轉變化的氣氛，很是好奇、也很敏感。