時間飛逝，現在已經是崇禎元年5月份了。
今日李大穿上了一身護衛營軍官制服，他的這套制服是特別定制的，樣式也與其它軍官制服有所不同，代表著他獨一無二的身份。
好端端的李大為何要換上這身制服呢？
因為今天是新成立的武備學堂開課日子，顧名思義，武備學堂教授的也自然都是軍事方面的。
這個武備學堂的前身為“護衛營隨行學堂”，萬歷四十六年李大組建了這個護衛營隨行學堂，最初的目的是為了在護衛營中掃盲，后來隨著護衛營不斷擴編，隨行學堂也就成為了培養軍官的地方。
也就是說，想成為軍官，就必須要進入學堂學習一番，就如后世士兵想要提干一樣，必須去軍校深造一番。
參照后世經驗，這個隨行學堂教授的課程也都是李大精心準備的。
一：各種戰略思想：
如春秋戰國時的“廟算”，就是凡遇戰事，首先在廟堂上合議，《孫子》就是這種戰略思想的代表之作；
再如秦漢時的“兵略”，其意在于從“防亂”、“用師”的戰略高度來闡述戰勝攻取之道，其代表作為《淮南子.兵略訓》；
再再如西晉之后，開始流行“戰略”一說，主要就是研究歷代戰史，探討戰爭勝負原因、戰爭指揮的得失，《二十一史戰略考》就是其代表之作，這本書為明人所寫；
最后還有李大根據后世經驗總結的一些戰略思想，主要追求實用性。
二：各種戰術：
如現今明軍那種靠軍官家丁沖鋒，勝了，剩余明軍蜂擁而上，敗了，則是所有人一潰千里；
再如歐洲的西班牙方陣、莫里斯方陣、古斯塔夫方陣，這三類方陣中，都是采用火銃手與長矛手混合編隊，只是火銃手與長矛手的比例有所不同；
西班牙方陣，一個方陣固定3000人，下轄10個300人的方陣連，每個方陣中有150名火銃手，150名長矛手，這個方陣反騎兵能力很強，是防御型大陣，但是機動性很差，不利于與己方炮兵協同作戰；
莫里斯方陣，是西班牙方陣改進型產物，它由250名長矛手與300名火銃手組成一個“營”，營是其基本單位，這樣作戰時靈活很多；
古斯塔夫方陣，這個方陣是在莫里斯方陣基礎上改良的，其基本作戰單位為“團”，共504人，作戰時分三線布置，第一線為216名長矛手，第二線為196名火銃手，第三線96名火銃手作為預備隊，同時使用大量野戰炮兵支援步兵，既機動靈活，又火力兇猛。
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