“從地圖上看，這片林子并不大，守林人不能說對每一寸土地了如指掌吧，但每日出入的人群應該是了解的，那么他的話我認為還是可信的。”
分析到這里，閔學刻意停頓了一會兒，等著眾人消化信息。
而眾人此時的感覺是這樣的：原來那段視頻，有這么多信息啊...
臺下許多學生紛紛點著頭，之前那視頻，很多人也就看個熱鬧，閔學說的這三點，他們雖然也都看到了，卻沒多少人進行提取歸類。
而且很多時候，看著簡單的事件，真要讓你說個一二三出來，卻不是件容易的事情，否則以前的語文考試怎么會有總結歸納這一問呢？
不過，閔學說的這些信息聽著很普通啊，能有什么用？
通過這些信息，又如何能推導出兇手是口吃的結論？
眾人不由的更好奇了！
見學生們接受了這些信息，閔學這才慢條斯理的繼續向下分析去。
“我們先來分析第一點吧，這是警方公布的信息，公信力更強一些，也是其他兩點的基礎和出發點。”
第一點？那不就是關于案發時間、地點和死者人數的那條信息，這有什么好分析的？
似乎感受到了眾人的疑惑，閔學卻沒直接解釋，而是提了個問題。
“大家想必都看到了這樣一個信息點，那就是三名死者，都是背后中槍而亡，那么大家有沒有想過，為什么是背后中槍？”
什么意思？
哪個部位中槍，和破案有關系嗎？難道打中不同的位置，就能看出不同的兇手身份？
這有點扯了吧！
全場寂靜無聲，只有聶子瑜似乎意識到了什么，瞬間陷入了沉思。
給了大家十幾秒思考時間，見無人應答，閔學只有繼續提示。
“大家要知道，被害者是手無寸鐵的，而兇手手上卻有一把真槍，那他為什么一定要選擇從背后偷襲，而不是正面攻擊呢？”
“如果只有一個死者是這樣的死法，我們還可以將其解釋為方位原因，那么三個被害人都是這樣的死法，應該可以說是兇手故意而為之了吧？”
哎？
這么一說，好像也對哈？
兇手為什么要這么做呢？
在閔學的分析下，眾人才有了當頭一棒的感覺，雖然仍摸不清方向，卻不像最初那般一頭霧水了。
話說，明明是同樣的信息，為什么人家就能看出不同的東西來呢？真是不得不服啊！
金才哲更是皺了皺眉，心里不由升起種不好的預感來。不過想著僅靠這么點線索，根本不可能破案，而破不了案，閔學也就神氣不到哪去，金才哲又平衡了。
相對于思想復雜的金才哲，學生眾就簡單多了，不過，大家雖然知道了問題的癥結所在，但原因？抱歉，我們還是想不到啊！
眾人看向閔教授的目光愈發灼灼。
順便一提，現在連妹子們，都忘記了自己的初衷，已經由單純看顏值轉化為了對講座本身的興趣上去。
感受到這股求知的熱力，閔學竟然有種不同于破案的成就感。
這感覺？似乎還不錯？
于是，閔學繼續開啟了循循善誘的為師者模式。
“在此疑問下，我們不妨展開大膽的聯想，大家想，在強大槍械力量武裝下，兇手卻為何選擇偷襲？”
“是否...是因為兇手不想讓人看到他的臉，或是身形？”閔學提出了一種可能性。