兩人對此都心照不宣，所以，堅決不能相信。
課堂上，班主任為了讓李思的成績服眾，幾次提問，讓她講解試題，李思都回答的準確無誤，還能延伸語法的使用。
一堂課下來，學生們都已經對李思心服口服，班主任也更加驚奇，李思的詞匯量比她這個老牌京大高材生也絲毫不少，而且口語標準的就像她在國外地地道道生長起來的一樣。
下課后，班主任把李思叫到了辦公室，她真的很好奇李思到底是怎么做到一夜之間完成了從笨蛋到天才的蛻變的。
當然班主任沒有這么直接問，而是換了個問法，“李思，你之前可不是這樣，我上次讓你背單詞你還背不出來呢，怎么一下子就好像、就好像腦子里塞滿了知識。”
班主任想了一下，終于形容出來。
而且現在的李思眼睛里閃爍著智慧的星光，不像之前那樣眼睛里總是灰撲撲的。班主任越看李思越覺得她好像完全變了一個人一樣。
李思眉梢微挑眉，似乎對于別人對她之前的評價很感興趣，問道：“我之前是怎樣的呢？”
這。。班主任不知道該怎么回答，總不能說你以前就是個榆木疙瘩的腦袋，一竅不通吧。
想了下措辭，班主任才盡量用不會傷害到學生自尊的語言回答道：“你之前、就好像有點遲鈍吧，理解問題比較慢，別的同學理解一遍就會了的，你要理解四五遍。”
“哦。”李思回答的很隨意，唇角還帶著些笑意，似乎對她之前的遲鈍并不以為意。
班主任一時有點懵，便又聽李思提醒她道：“老師，你說的應該是我上了高中那天到三天之前的狀態。”
班主任又懵了懵，隨即便想到李思中考時可是考了第一的，如果真的是這種理解速度的話，在沒有作弊條件的前提下，她怎么能考的了第一名！
所以說她本來就應該是現在的這種狀態，她本來就很聰明。
那為什么上了高中后她會出現理解能力下降的情況呢，班主任問出了自己的疑惑。
李思笑而答道：“我只不過是分出一部分心神用來學習其他東西了。”
嗯？還可以這樣操作嗎？班主任問道：“你學了什么？”
“高中的所有知識，以及大學里理科相關的所有課程，還有一些科技方面的。”
李思承接了原主的人生，雖然她還只是一個高中生，但李思并不打算藏拙。既然要暴露自己的實力，那就需得找一個合理的理由。
班主任聽的瞠目結舌，“大學里的課程你也自學完了？”
“嗯。”