冬去春來。
“李氏疼痛教學法”之下，何天的劍術以肉眼可見的速度進步著，“師弟對練”，能夠走上三五個回合了，當然，前提是李秀只施以“教學力度”，她若全力以赴，何天發揮好的時候，能撐一二回合，發揮不好，依舊非伊人“一合之敵”。
不過，無論如何，在一個零基礎的基礎上，一二月之內，能夠取得如此成績，已經說明，何學生于劍術一道，是有一點小天分的。
代價呢，就是幾乎每一次學劍，何學生的身上，都會添一二青紫，舊傷未去，新傷已至，最厲害的時候，解衣對鏡自照，覺得自己就像一只梅花鹿似的。
不過，每一青紫，三五天后，都會消愈，李老師下手的力道，恰到好處。
這樣的代價，只換來了學業的進步，師生關系，并未發生任何實質性變化，對何天，李秀一直不肯假以任何辭色，稱呼，從來是“何云鶴”，沒喊過他一次“云鶴”，連用早膳，都不肯同何天一室，別的，更加不必說了。
何天也從來沒去過他“藏師”的“金屋”，不是他不想，而是李老師不歡迎，不過，云英、雨娥都去過，回報，一切都好，郎君盡管放心。
郎君也不著急，那個……心急吃不了熱豆腐嘛！
雖然充滿著疼痛的記憶，但無論如何，這是一個快樂而充實的寒假。
個人生活固然快樂，但朝局，卻向著令人憂心的方向發展著。
對于皇后以“教”的形式，加恩天下耄耋，滿朝文武，沒有一個上書勸諫的，包括何天曾寄予希望的張華。
不奇怪，張華清慎，但從來就不是“錚臣”，就算勸諫，也會看人下菜碟，覺得對方可能真正虛心接受，才會開口，不然的話，既于事無補，又為自己召禍，那就還不如默如了。
仔細想想，何天也覺得自己自私——憑什么盼著別人做丑人？這個比干、逄龍，你自己咋不去做？
唉。
春，正月，丁亥（十五日），皇后第二次下“教”：
“農，天下之大本也，民所恃以生也；而民或不務本而事末，故生不遂。予憂其然，故今茲共陛下親率群臣農以勸之，開籍田！”
書記以來，皇后的職責，都是“勸蠶”，哪有“勸農”的？
勸農、開籍田，那是皇帝的職責！
這道“教”中，也拉上了皇帝，但很明顯，皇后才是主角。
還有，上一道，名曰“教”，但皇后本人是隱身的，這一道，皇后正式以“予”的名義，走上了前臺。
這一次，何天是真有諫止的沖動了！
可是，仔細想來，竟是無從下嘴——
自然不能反對“開籍田”“勸農”，甚至，也不好明確反對皇后參與“開籍田”“勸農”，因為很容易被駁回來：我又沒將“勸蠶”的本職擱下，你也不能說女子“不農”——在田里干農活的女子多了去了，咋的，你叫她們都回家去？
她們的活兒，你干呀？
只能夠直接說皇后不宜以“教”干政。
好罷，就算你說的有理，可是，上一次，你干嘛不說？非這一次才來說？
你安的什么心呀？
無辭以解。
何天暗嘆，說到底，還是自己私心作祟，上一次，在諫止皇后以“教”加恩天下耄耋和為李氏父女免禍二者之間選一，自己選擇了后者。