回一笑其實也不太明白，為什么自己一對上韋哲禮，就會變成暴脾氣。
動不動就想打人，動不動就想罵人。
想歸想，但真正意義上對韋哲禮動手，記憶之中，最多也就兩次。
第一次是小學一年級上還是小學二年級下？
回一笑之所以記不清楚，是因為她花一年的時間，把別人的一到三年級，都給念完了。
記憶中的第一次，回一笑跨年級打人，韋哲禮光挨揍都快被揍哭了，竟然還不告老師。
鑒于回一笑的行為過于惡劣，影響又過于巨大，老師最終還是知道了。
問韋哲禮要不要通知家長，再找對方的家長。
韋哲禮把頭搖得和撥浪鼓似的，拍著胸脯說自己一點事情都沒有。
說什么男子還大丈夫這點揍算什么，還說什么高年級不和低年級的計較。
引來學校老師的一通猛夸，說韋哲禮擁有非常好的學生品質。
教育了回一笑兩句，就直接作罷。
回一笑打小就看不慣韋哲禮在家里逆來順受的樣子。
一氣之下，就直接跳到四年級。
不和低年級計較是吧?
那我就和你同級好了。
從此笑笑子就可以光明正大地和韋哲禮這個同桌干架了。
回一笑就不信了，她在老師上課的時候，當場把韋哲禮給揍了，韋哲禮還能有辦法粉飾太平。
最好再掛點彩。
如此惡劣的行徑，放哪個學校，都該叫家長了吧？
而且必須是叫雙方家長。
受傷的小孩得帶去驗傷。
施暴的小孩得讓家長帶回去教育。
雙方家長一叫，就很完美。
怎么都不可能像她以前鬧事那樣，一叫家長，就來了韋秀琴女士。
叫完之后領回家，就和沒有叫過是一樣一樣的。
打啊，罵啊，教育啊。
但凡帶啊的，都是想多了。
韋秀琴女士只關心回一笑有沒有受委屈，有沒有哪里不舒服，要不要在家多休息幾天，要不要暫時不去上學。
然后，就沒有然后了。
回一笑不太確定，自己上趕著要跳級，是不是和要揍韋哲禮這件事情有關系。
但反正，她上了四年級之后，就遵從自己的本心，在班主任上課的時候，把韋哲禮給揍了。
那一年，回一笑八歲，已經是學校公認的，壞透了的小孩。
回一笑對此，頗為滿意。
畢竟，她的壞是天生的。
年紀比同學小，成績比同學好，把所有同學的自尊都踩在地上摩擦，可不就是原罪嗎？
壞事做盡了的回一笑，滿心期待這家長把自己領回家教育。
她都把韋哲禮給揍了，韋秀琴女士總不可能一人分飾兩角，一邊做施暴者的家長，一邊做受害者的家長。
回一笑對自家班主任很有信心，都打成這樣了，肯定能叫到雙方的親家長。
哪知道，韋秀琴女士，寧愿讓韋哲禮沒有家長，也要跑來學校，給壞透了的小孩撐腰。
那可憐的沒人管的韋哲禮，一回到家，就被親媽的搟面杖給招呼了：
“你為什么讓笑笑打你？”
“你是不是又惹笑笑生氣了？”