“小時候，
鄉愁是一枚小小的郵票，
我在這頭，
母親在那頭。
長大后，
鄉愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，
新娘在那頭。
后來啊，
鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭，
母親在里頭。
而現在，
鄉愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭，
大陸在那頭。”
語文老師找來了張旭來到丁小文的班級朗誦詩歌，給同學們做示范。張旭朗誦的就是余光中的《鄉愁》。他抑揚頓挫的聲音，似從遙遠的天籟響起，聲音漸近漸高，感情愈來愈烈。丁小文看著眼前這個穿著一身校服的少年，身量不很高，瘦削，覺得要是來一陣清風，他就會憑虛御風而去。
張旭已經走了，丁小文也沒有緩過神來。
這是丁小文第一次聽《鄉愁》，她沒多少機會接觸詩歌，接觸文學。她聽不懂詩歌是什么意思，只是覺得如聽仙音耳暫明。她家里沒有幾本書。父母都是工人，沒上過幾年學，也不知道該給孩子買什么書，也沒有錢買。丁小文書架上的《十萬個為什么》被她都快翻爛了。她并不很喜歡看，只是也沒有什么其他的可看。在電視上的動畫片結束以后，寂寞和無聊馬上會像一個大馬猴一樣把丁小文的心抓走。
起初，關于讀詩丁小文還鬧了一個很大的笑話。老師看中了丁小文讀課文很有感情，就安排她在班級的聯歡會上朗誦詩歌。丁小文不知道該怎么朗誦，就用了電視上的相聲演員“打快板兒”的形式讀。越讀越好笑，她就和江英英在班級你一句我一句的鬧了起來。正好被老師看到，愣是把丁小文的配樂詩朗誦換成了雙人快板。從“你的晶瑩的淚滴”變成了“講文明，懂禮貌，見到老師要問好。”
在張旭朗讀詩歌之前，丁小文都不知道詩歌朗誦起來可以如此美妙。
等丁小文回過神兒來，老師已經把《鄉愁》抄在黑板上了。
“張旭同學剛剛讀的非常好，是我們學習的楷模。咱班有沒有同學想試一試。向他學習，甚至超越他呢？”
丁小文想也沒想，直接就舉起手。
老師示意她回答。
她站起來自信滿滿，“我能追上他！”丁小文就慷慨激昂地讀了一遍，完全不符合詩歌的意境。她是真的沒有讀懂這首詩歌的思想感情。可以說就是亂讀一通。她故意把超越他說成追上他，這一語雙關，她五年級就用的爐火純青了。
丁小文滿懷期待的以為老師會表揚她，可是老師只是擺擺手示意她坐下。我真的和他差距那么大嗎？丁小文默念。
丁小文上課寫了一張紙條給蘇銳，“我剛剛讀的不好嗎？”
“還行吧。”
“和張比呢？”
“沒什么可比性。”
“差得很遠？”
“差挺多。”
丁小文突然覺得“差挺多”三個字仿佛動了起來，在紙上旋轉跳躍，擾得她只覺得天旋地轉。
她把那首《鄉愁》工工整整地抄在了語文書的扉頁上，用她最喜歡的筆，一筆一劃地寫，生怕抄錯了一個字。
晚上回到家，丁小文就翻出了奶奶剛洗好的花床單，抖了抖，猛地披在了身上，她想象自己是一個即將錄電視節目的主持人。她找了一個過年時候掛的小燈籠，頂在腦袋上。她又裝襯衣的紙殼子卷成了一個“麥克風”。她站在家里的雙人床上，想象著那是她的舞臺，她大聲朗誦著《鄉愁》。她奶奶坐在板凳上一邊摘豆角一邊欣賞她的“演出”，嘴角邊掛著一抹寵溺的微笑。
“哐”一聲，門響了，丁小文她媽回來了，走進屋里，看了她一眼，沒說什么，就徑直回自己的房間了。
丁小文覺得有些掃興，但很快就又沉浸在大聲讀詩的快樂中了。
吃完飯的時候，丁小文使勁往嘴里塞飯菜，恨不得馬上飛奔出去找虎子，心都長草了。嘴里還剩一大口，她就一邊嚼一邊往家門外走。
見到虎子，丁小文就說要給他朗誦詩歌。虎子坐在石階上，丁小文就站在地上朗誦。朗誦前還煞有介事地清了清嗓子。
朗誦完，虎子就一陣鼓掌。丁小文倒不好意思了，撓了撓后腦勺。
“虎子，我讀的好嗎？”
“好啊，當然好。有感情。我就不會。”
“那我讀的好還是張旭讀的好？”
“我哪知道，我和張旭又不是一個班的。”
“那……”
“那什么那，走啦，我們去玩沙包。”虎子像往常一樣順勢要抓丁小文的手。丁小文一下子就甩開了。她隱隱約約地覺得，他們已經長大了，她不應該再讓他拉。
虎子愣了一下，沒說話，快走了幾步，又回頭叫了丁小文，“快點，慢吞吞的。”