“正是……想當初，我……”
“好了好了，二位有文采超眾就行，我這邊已經收購了一家書肆，但是那個印刷技術，我這邊還要改善一下，好在給幼兒啟蒙的教材已經整理出來了幾本老師用的，你們的任務就是學會了然后給孩子們啟蒙。”
清瑤拿出一本拼音讀物，這是她寫出來之后，又讓全莊的人都學習，雖然一開始的時候，寫那些字母難了點，現在也寫的十分難看，但是不可否認，如果孩子們一開始就從這個學起，以后配上同款帶拼音的教材，孩子讀書將毫無壓力。
要知道花國是使用漢字為載體，采用直音、反切等方法來給漢字注音。
直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，即使注了音也讀不出來。
反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。
這兩種注音方法，用起來都不方便。
都知道讀書好，讀書可以明智，可是字都不認識，讀的什么書。
國惡乎強？民智斯圖強，民惡乎智？盡天下之人而讀書，而識字，斯民智矣！
所以，必須要讀書！
清瑤照搬的漢語拼音，那是無數的智慧教育工作者，總結了六七十年來我國人民創制漢語拼音方案的經驗。
這個方案，比起歷史上存在過的以及目前還在沿用的各種拉丁字母的拼音方案來，更加完善！
但是，也有個問題，就是以后的讀物都要注上拼音。
這是個巨大的工程，不是一簇而就的，所以，清瑤已經做好了長久奮戰的打算。
鉛字印刷術就必須要提上日程，而孩子們也必須要開始使用這套方法去啟蒙了，等孩子們長大了，接觸到的一般書籍，清瑤都要刻上拼音，慢慢的輻射周圍，讓全民讀書！
當然志向挺遠的，就是目前做起來缺人缺錢缺技術。
不過今天運氣好，有兩個傻大頭撞上來了，干與不干她都賺！
清瑤直接喊一個學會的管事過來。
“來，帶著這兩個人去學堂，務必三日之內教會了，三日之后就能上崗。”
清瑤心情美的不行，連走路都帶風，嘴里還哼著不知名的小曲，走三步還搖一搖。
嚴自華倆人全都傻愣愣的看著他的背影。
“他剛才是說讓咱倆去教書吧？我沒聽錯吧？”
“嚴兄，好似……似乎，沒聽錯，他說要人教我們學什么東西，然后讓咱倆三日內學會！”
嚴自華丈二和尚摸不著頭腦，“這是什么操作？咱們還能當教書先生？這不胡……等一下。”
嚴自華雖然人頑皮了些，智商眼界卻是有的，要不然也不能考上江南書院。
他手里拿著的正是清瑤塞給他的那本啟蒙書。
首先打開是一頁一頁奇奇怪怪的圖畫一類的東西，這些東西還畫著各種好看的小漫畫。
等翻過了這些圖畫，后面是很短的帶著插圖的古詩。
每個古詩下邊都挑出一些字，這些字的頭上都有哪些奇怪的圖案，嚴自華靈機一動，這些奇怪的圖案莫不是這些字的注釋？