但是，學會卻不等同于能夠使出。
舉個很簡單的例子，人類可以學會很多技能：開車，開飛機，說話，直立行走等等不計其數。
但學會開車的人類可以隨時隨地開車嗎？不，實際上不行，因為人類本身的屬性并不包括車。
但正常人類卻可以直立行走，說話，因為這是正常人類所擁有的素質。
同理，圖圖犬可以通過技能寫生去‘學會’某一項技能，但這并不代表它可以使用而出。因為它欠缺使用這種技能的‘素質’。
哪怕是‘學會’，本身也很奇妙。
圖圖犬的專門研究者指出——通過寫生‘印刻’的技能更像是直接把技能的理論知識灌輸到圖圖犬的腦海中。
它可以理解技能的一切，卻不代表著能夠使出，甚至于都不代表著能夠表達而出。
研究者舉了個很淺顯的例子。
如果把技能比作‘程序’或者‘微積分方程’。
圖圖犬的學習并不是扎扎實實的從代碼或者數學基礎直接理解到構建程序或者解微積分。
它更像是直接理解了某一個程序的編寫步驟運作方法，亦或者是單單那一個微積分方程式的解答過程，僅此而已。
但是對于人類而言，神奇寶貝的技能不下于是一門門高深的學科。
即使研究員能夠從一只圖圖犬身上知道冰系技能急凍光線的運作原理，但他自身能不能理解還是個問題。
別說是人類，哪怕是能夠學習急凍光線的神奇寶貝也不一定能夠理解。
因為充其量它們只是擁有能夠使出的‘素質’而已。
就像是尼多蘭學習急凍光線一樣，景明通過研究讓她補全了素質，同樣又通過了一年時間讓她理解了如何使出急凍光線。
但不可否認，目前技能體系的建立的確有賴于圖圖犬以及觀察家，訓練家的資料收集。
圖圖犬可以說是研究者鉆研技能的一個‘作弊器’，他們可以從圖圖犬身上得知某一技能的知識結果，然后再結合相關屬性的神奇寶貝進行逆推類推研究，從而最終得出完整的過程。
但實際上，即便如此，關于技能的研究都十分遲緩，艱難。
先且不說逆推的難度，單單圖圖犬本身也不可能無限制的利用寫生技能。
就像是人類對于知識的學習與儲存會有極限一樣，圖圖犬使用寫生的次數也有極限，天賦強者可能多達十幾次，而天賦弱者可能就只有二三次。
目前，起碼目前而言，這種天賦也很難去判定。這就像面對一名人類，人類學者也很難一口斷定他的學習極限在哪里一樣。
至于寫生技能更是謎一樣的能力，跟人類到底有沒有來生一樣屬于未解之謎。
森林入口，景明看了一眼渾身臟兮兮五顏六色的圖圖犬，“要我給你洗澡么？”
“咘嚕！”
圖圖犬抱著自己奶白色長尾后退了好幾步，大眼睛警惕的看著他。
你想干嘛你!!
它渾身一甩，用長尾在身上擦來擦去，奇妙的是，原本分泌顏料的尾尖像是橡皮一般將身上整理的干干凈凈。
“咘嚕。”
圖圖犬頭一扭，便跑過來碰了碰精靈球自己竄了進去。
景明看了一眼時間，發現剛剛好，于是便乘坐最后一趟班車趕緊返回尼比市。
他下車后，天邊已然染成了橘紅色。
“來得及。”
景明迅速向著尼比市的中央湖公園車站走去。
他剛走到車站口，便看到了那名淡金色長發女性……