以至于周燦的弟弟妹妹到了將來的某個時候，不僅都很怨恨曾萍，還埋怨周燦。
說周燦搶了他們的營養，說曾萍害了他們三個……
曾萍和周燦那個時候哪怕心碎了一地，兩人都無法想象到，同樣一個家庭的孩子，在理解和看待問題上，竟然還存在有那么大的誤差。
那樣的誤差，到底是從何而來，因何而起，曾萍和周燦都無從得知。
直到周燦長大之后，再一次經歷了一些事情，才發現，原來很多事情，都跟叔伯親戚的暗中使壞有很大關系。
嗯，話題扯得有些遠了。
現言歸正傳。
早上，周燦下樓之后，照例留下了一個饅頭，自己吃一個饅頭就騎著那倆破舊的自行車上學去了。
今天是周五，來到學校之后，周燦就已經開始犯困。
原本的早讀時間，在普通班就已經變成了早玩時間。
重點1班和2班則是在一樓遠遠就傳出了朗朗的書聲，跟二樓開始的普通班笑著玩鬧放飛自我，形成了鮮明的對比。
再加上，重點班的班主任或者早讀的科任老師來得很早，在教室里盯著大家讀書，而普通班的班主任或者科任老師，要不就是還沒到來，要不就是到了也不去教室，而是坐在辦公室喝喝水啊什么的。
反正普通班上的早讀，一大早是沒有老師在場的。
不過，普通班早讀有時候一大早也會有老師在教室蹲點候著的。
那就是職業襯衫的前胸別著一枚黨徽的黨員教師，一定會在很早的時候，就在某個普通班的教師門口候著了。
英語張運紅老師也是個黨員教師，她的每一次英語早讀，都會很早就來到她任教的班級門口，盯著每一個學生是否有在讀英語。
即使那些英語成績非常差的學生，見到英語老師如此認真嚴肅，又很用心費神蹲點來親自帶讀時，都會開口跟著讀，即使不過腦，那最起碼，也是能讓整個教室書聲朗朗的。
跟平時普通班里早讀課的早早玩鬧氣氛，形成了鮮明的對比。
沒有如此明顯的反差，就沒有留在周燦心目中的極其深刻的烙印。
周燦還記得，有時候初二九班不是英語早讀課，但只要恰好是英語張老師十班的早讀課，她也會順便過來看看初二九班早讀有沒有老師在場。
如果沒有老師在場，她還會主動進教室，讓大家都拿出英語書，然后親自帶讀幾遍英語，再重新出去十班管早讀紀律。
周燦有時候忍不住懷疑，英語張老師是不是因為他在九班，英語單科全年級名列前茅，才會在十班看早讀的時間里，特意抽空過來九班也一并帶讀英語……
畢竟，每次只要是在早讀期間，英語張老師進來初二九班教室的，她都會第一個找周燦，拿起周燦的英語書，直接檢查周燦的英語課文、單詞或者重點句型的背誦情況。
就算是周燦能背出來，那也要達到滾瓜爛熟，脫口而出的境界，張老師才會放過他。
要不然，張老師就一句話：“周燦啊，學英語是將來要跟外國人講話交流的，你能不能脫口而出，出口成章，首先就需要將背誦達到滾瓜爛熟的程度。”