喉嚨拿去試卷認真看起來，既然要幫忙他就不會敷衍要么不做要么盡心盡力去做。
《雨霖鈴》柳永
雨霖鈴
柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？
這首詞喉嚨很熟悉。無論是初中高中，大學這首詩的哦，一遍又一遍被拿出來賞析。，《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。相傳唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。柳永的《雨霖鈴》最為有名。
此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。全詞雖為直寫，但敘事清楚，寫景工致，以具體鮮明而又能觸動離愁的自然風景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點睛，為全詞生色，為膾灸人口的千古名句。
喉嚨非常喜歡這首詩。無論是詞曲的意見還是對于作者的喜愛她都很喜歡這首詩。
問題一：名詞解釋：請解釋下列幾個詞語大意。
凝噎，二、暮靄，三、楚天，四、經年。
問題二：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
語文題目的考法從來都沒有太大的改變從1997到2017烤法幾乎都是固定的，不過每年高考的古詩文不一樣。
這類題喉嚨非常擅長，既然要交，索性教個通透，一勞永逸。
沒有第一時間解決這道題何龍左手拿著卷子，右手握著筆開始侃侃而談。無論是小學初中高中大學一般來說對古詩文的賞析和考核氛圍以下幾種常見的情形。
第一種模式?：分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4.答題步驟：?描繪詩中展現的圖景畫面。你應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。?②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。?③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
劉菲菲的大眼睛聽著喉嚨聽得很認真，他沒有想到做這種題居然還有這么多套路，這不就像數學得背公式嗎？喉嚨居然把這個公司總結出來，難怪成績這么好。
眼見劉飛飛聽得很認真，沒有疑慮喉嚨一口氣說下去。
“第二種模式?分析技巧型......第三種模式?分析語言特色......第五種......”喉嚨一口氣說了5種常見的模式他不知道劉飛飛會考到哪一張索性吳總都說了一遍。