如果周夢臣強調大同書院教授的都是考進士的學問，說不定就沒有什么反對的意見了。
只是如此一來，周夢臣辦的書院與大明其他書院又有什么不一樣。這不是周夢臣想要的。
只是周夢臣也不能違逆眾意，考進士也算是主流民意，周夢臣不能逆民意而動。這才有了文科。
周夢臣說道：“武，就是學習行軍打仗之道。這制圖就是其一，數。就是專研各種與數學相關的學問，比如種植，打鐵等。還有醫學，自然這行醫之道。大家都知道外科手術吧。”
這么一說，下面人都明白了。
外科手術在大同軍中，其實接受程度很高。畢竟，刀頭舔血的人，沒有那么多有的沒的。
至于數，其實就是科學研究，培養專門的科學人才。當然了，這些將領卻不會理解，只會覺是工匠之學。
不過，周夢臣也沒有解釋。因為面對偏見，很多時候解釋是沒有什么用處的。最好的辦法讓他們看見事實。
這些將領也明白，他們的弟子多半不是什么考科舉的料。畢竟龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，他們自己是什么人，他們自己知道。自己孩子也不是不是那種能在千軍萬馬中殺出來的人。
所以更多的關
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注在這個武科之上。
有人問道：“大人，是不是我們家的子弟會直接上這個武科。”
“不是。”周夢臣說道：“要看天分，第一年都要學基礎課，也就是文與數兩門。這主要看出你們的孩子有什么天分。順便打個基礎，能不能考科舉，也要先看看。”
“大人的意思我們明白，只是，上陣殺敵，哪里需要算術？這是要數韃子人頭用嗎？他們都已經學會了。”不知道誰說了一句。
下面的將領聽了這一番話，不由的哈哈大笑起來。
周夢臣也微微一笑，說道：“元敬，你給他們講解一下，這個沙盤是怎么做出來的。”
戚繼光立即說道：“是。”隨即一五一十的說了出來。說他自己測量，然后畫圖，最后用泥土形成立體的圖案。
其中有大量的數學計算，三角測距，等比縮小了，等等。
這些將領雖然沒有聽懂多少。但也聽出來了，想要學會畫圖。不懂數學是不行的。
周夢臣在戚繼光講完之后，又對程大位說道：“大位，你將北京城下怎么一炮打死俺答的事情說說。”
此刻一出，下面的將領一個個興奮的豎起了脖子，唯恐聽不清楚。
只是程大位是什么樣的人。他是一個數學天才。甚至在周夢臣看來，程大位在數學上的造詣已經超過了自己。他說起來開炮前后的時候，自然說出了大量數學名詞，從如何測距，如何瞄準，等等。一連說了三種瞄準測距的辦法，最后確定了俺答的方位，然后計算彈藥量，填裝發射。
很多計算過程，根本提都沒有提。
不要說這些將領聽得云里霧里了，就是周夢臣一些外門弟子聽了，也在苦苦思索。面對程大位不友好的講解。從前后不同推導其中缺失的部分。
這些將領更是覺得不明覺厲。
他們只聽了熱鬧，明白了一件事情，就是這位周大人的兵法，都缺不了算學。
不過，還有人不服氣，仗著躲在人群之中，捏著嗓子說道：“大人，這些東西，只需找人去學便是了，我等就不用學了，我要上陣殺敵，根本用不到什么數學。”
周夢臣聽了，說道：“這個說法，不僅僅錯，而且大錯特錯。越是在戰場之上，就越是要需要數學。別的不說，每一場戰斗后，怎么知道自己吃虧了還是站便宜了，就是統計自己死傷了多少，死的比敵人多，就是吃虧了。敵人死的比人我們多，自然是占便宜了。”
（本章完）