看到沈光林起身就走，劉副校長伸手攔了一下。
不知道是慢半拍還是怎么，等沈光林出門了，他才揮揮手，看起來像是告別儀式。
沒有能夠攔下沈光林，李老師和劉副校長都僵硬了一小會。
過了大約幾秒鐘，劉校長這才氣憤的道：“年輕教師沒有受過社會教育，也不知道是誰慣出來的臭毛病。”
又尋思了一秒鐘，他才接著說道:“不行，將來評先評優的時候，我一定要好好說道說道。”
“老劉，劉校長唉，評先評優是什么時候的事了，現在不是說這個的時候，現在我的論文怎么辦？”
“別急，你把你的證據整理出來，我給你做主。這件事一定要嚴肅處理，剽竊之風不可取，我一定要爭取給他弄一個通報批評出來。”
劉副校長本來無所謂的，現在他覺得自己的權威受到了侵犯。
這個年代，一個單位想開除一名職工幾乎是不可能完成的任務，即使是校長也不行。
同樣，在這個年代，通報批評是一次很嚴重的政治事件，對任何人都是。
作為一個學生，如果被通報批評并且記入檔案了會很麻煩，將來畢業的時候無論分配工作還是其他都會受影響。
當然，老師得到一個通報批評的處分也是一件很頭痛的事情。
丟人啥的就不說了，一名老師將來要在一所學校工作很多年的。有沒有取得成績并不會被大家看到，但是領到一份處分就會被記得很久，就是好多年過去了仍然會是別人茶余飯后的談資。
一個人被通報批評了，受到精打擊也就算了，從物質層面來講，也是極其不劃算的。
被通報批評受處分的老師，一般情況下短期內既不能評職稱，也不能升職，那工作起來的趣味性也是會降低不少的。
人生在什么階段應該處于什么位置，一切都是有定數的，如果中間的一個步驟被打亂了，那后面想追上來就非常困難了。
就拿做公務員來講，一級一級的升上去，辦事員，科員，鄉鎮科級副職，鄉鎮科級正職，縣處級副職，縣處級正職，廳局級副職，廳局級正職，高官副職，高官正職，國家級副職，國家級正職。
中間有一環被蹉跎了，那后續可能就再也沒有晉級的可能了。
比如，某位職場大佬，因為停妻又娶，被前岳父壓制在東北多年，等出山的時候競爭對手已經無可匹敵了。
......
想處分誰這種事情打電話講一講是沒有用的，只能趁著開會的時候上會說。
畢竟，這是一個學術爭端，而且對方也有了一定的身份。
他可是物理系主任的弟子，并不是能夠輕易拿捏的對象。
接下來的工作就是雙方比拼能量和影響力大小的時候了。
李老師把自己的論文原稿找出來，資料有不老少，可是沒有一份是帶著日期的，要是后面再手寫加上日期就顯得有點畫蛇添足了。
這個事情也沒辦法，他只能找那些聽過自己課的同學，聽自己講過相關內容的老師來佐證，不然還真的不一定爭得過那個小崽子。
而且，他沒有證據證明沈光林的那份論文來源于他，這是硬傷。
看樣子是不是只能打苦情牌了呢。
......
沈光林也不可能什么工作都不做，他拜師是用來做什么的？