而坐在講臺上面監控的何教授，聽到這話，嘴角連連抽搐，將頭轉到一邊，都不好意思看王星。
你一個堂堂飛行學院的院長，這樣做，真的好嗎？
先是安排個拖，殺雞儆猴，現在又要求人家滿分，這是直接趕人的節奏嗎？
做人也太狠了吧。
自己雖然也看那個小子不爽，但都沒臉這么做。
還滿分？最后那個附加題，自己都沒把握，你這個校長也好不到哪里去吧？否則，早就不站在這里了。
德高望重的何教授看著陳凌年輕的臉龐，一臉復雜。
J20發動機的設計理論，是炎國多年無法解決的難題，要是他會答，恐怕要引發大風暴。
只是，這可能嗎？扯淡，一個20歲年輕人的腦袋，能比得上這么多科學家的智力加總？
這不可能！
何教授眼前不由閃過，飛行理論體系老師被陳凌秒殺的情景，暗暗搖頭。
算了，這小子確實有點可惡，他們這樣做，也算對得起西南軍區司令的面子。
要是對方興師問罪，就將這個成績丟過去，說是你們人不行，不是我們嚴格，不講情面，
說到這個，何教授不由面露詫異之色。
趙司令為何要走特殊通道，硬要塞陳凌過來？
要不是陳凌是后門生，他真心覺得對方是個不錯的小伙子。
幾天接觸下來，這個家伙除了背題庫這個缺點，人還是挺不錯，性子沉穩，懂禮貌，做事穩重，嗯，人也帥，跟自己年輕的時候一樣。
何教授下意識低摸了摸自己臉，感覺有些熱乎乎的。
陳凌，對不起了！這里容不下你，你還是回去自己的陸戰隊發光發熱吧。
而陳凌并不知道何教授的心思，聽到王星的提醒后，二話不說，運用腦袋里知識，開始瘋狂對J20發動機，查漏補缺。
什么是查漏補缺？就是針對缺點，刪大除小，去掉大致相同的地方，不斷縮小缺點出現的范圍，進行補充說明。
陳凌在腦子里不斷地推算與沙盤演練，5分鐘后，咧嘴一笑。
終于找到門道了！
陳凌操作鼠標，將電腦上的繪圖軟件打開，開始設計與繪畫全新圖紙，并不斷在每個重要地方做標記，以及添加說明與方程式。
要是不寫說明，他覺得這個圖紙真沒幾個人看得懂。
他并不是，看不起學校的教授，主意是他的空天獵殺技能裝著全世界最先進的飛行理論，比西方的理論還高級得多。
這幾天，自己與學校的老師交流，發現他們的理論水平也不過如此。
陳凌頓時有種曲高和寡，高處不勝寒的感覺。
瑪德，不高調一下不行了，一個個給你下馬威，那還得了？
不是要滿分嗎？必須都寫出來，反正老子是五星絕密，就算這些東西出來，也會被保密。
陳凌不再多想，將注意力集中在繪圖工具上，只是一個呼吸間，腦子里已經進行了無數次的排列組合。
滴滴。
鍵盤聲絡繹不絕，不斷回蕩在空曠的教室里面。
隨著腦子的運轉，陳凌在瘋狂地敲打鍵盤，設計圖也越來越大，說明也越來越詳細。
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