這是好幾個院子拼到一塊的，拆除了圍墻，以及不少房屋，就修成了現在這模樣。
之所以這么空，一來是地方夠大，再者純粹是人少，但智朗還是執意劃撥了這么大一塊地方。
遠遠的，就看到幾個人正坐在亭子里爭吵，聲音雜亂的傳了過來。
一路走，智朗一邊聽著。
從墨翟他們到來之后，智朗并沒有傳授什么超越時代的科學理論，甚至連學堂的那些教材都沒有讓他們看到。從頭到尾，只給了他們一份格物方法論。這當然不是信任的問題，而是理念問題。
智朗拿給他們的額那份方法論，雖說沒有涉及到具體的科學，但卻是科學研究的基礎，包括什么是科學實驗，科學的定義，邏輯推理的方法，以及一些科學素養的培養跟規范，全都是一些淺顯但核心的內容，放到這個時代也并不顯得突兀，在墨翟他們看來也同樣是能理解而且高深的學問。
而這些內容也是智朗當初上實驗課時老師曾再三講過的內容，本來也沒有多復雜，所以記憶至今。
這也算是智朗對科學的發展態度跟理念，灌輸一些公式跟已有的理論，長遠來看不但沒有意義，而且極大的有害。首先一個就是怎么解釋來源，再有在沒有理論體系支撐的情況下，必然出現發展的混亂，總而言之，越高的樓就需要穩固的地基，跳躍式的往前走必然是要付出代價的，在時間并不緊迫的現在，得不償失。
智朗更愿意以一個個的課題，來讓墨翟他們重復一遍科學原本該有的發展過程。
幾人吵得認真，一時沒注意到智朗，他也不說，干脆就坐在一邊。
“我以為，還是要用‘兩’來計數，一來適應已有的量具，再者對量具也不需要太過精細，大不了到時候容器做大一些就是了。”其中一人扯著喉嚨說道。
“兩太大了，這只是這次，那下次呢？若要算更精細的東西，難道也要一直這么湊合？我以為，既然現在的量具測得不夠精細，那就想辦法做出來更精細的就是。”這次說話的是墨翟，他的聲音不高，但卻有種讓人認真聽的力量。
“可，要怎么做的精細？我們也不是未曾試過，但此事說來容易，做起來卻難。”
“你們那只能稱作嘗試，能做成才奇怪了。依我看，我們必須把此事當作大事，當作基業來做。沒有此等決心，那就休想有所成就。”墨翟繼續說道。
他的話終于讓眾人沉思起來，沒人再反駁，也算暫且達成了一致。
他們原本爭執的是智朗布置的課題，浮力的測算。這會本該做測算方式設計，不過話題很快就歪到了度量衡上，不過不是日常所用的度量衡，而是更精細的級別。這是今后所有正經實驗都躲不開的話題，是基礎，沒有更細致的測算工具跟方法，那很多內容根本就是無以為繼的。
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PS：下一章明天了。