看著蘇洛，當時的小學老師都快哭了。
我特么知道你聰明，可是你也用不著這么聰明吧？
這種問題，連老師講了這么多年的故事都沒有想到，你特么到底是怎么想到的？
不過，盡管內心是凌亂的，但老師并沒有放棄自我搶救的希望。
“那....蘇洛同學，可能是老師記錯的，這個地每日增厚一丈，說的是地每天下陷一丈，如此天每日增高一丈，地每日下陷一丈，天地之間的距離每日增加兩丈。
你剛剛也算了，一丈的話時四萬多里，每天兩丈，加上農歷的年份與公歷不一樣，其中還有閏月之說，一萬八千年后天地剛好定格在了九萬里的高度。”
這么一說，老師自己都忍不住在心里給自己點贊，這說辭.....他自己都特么差點信了，還能忽悠不住一個小朋友？
果然，聽到這種說法，蘇洛點點頭，接受了天地之間九萬里的說法。
見蘇洛點頭，老師剛剛松了一口氣，蘇洛的下一句話，又讓他變了臉色。
“可是.....老師，如果天每日增高一丈，地每日下陷一丈，每一天天地之間的距離都增加兩丈的話。
盤古日長一丈，是怎么維持住手頂天腳撐地的姿勢的？
難不成盤古每天長高一丈，手臂也跟著長高一丈？
我聽聞三國時期的劉備就有長臂之相，他之所以敢摔孩子就是因為他手長，一探手就差點夠到地面了，難道盤古是劉備的祖先？
可是即便這樣的話，手臂長在肩膀上，難道盤古身體每天長高的一丈都長在肩膀以下的位置，并沒有增長脖子和腦袋？
那樣的話，盤古高九萬里，頂著一個.....和老師您差不多大的腦袋？”
老師：“......”
看著問題一個比一個刁鉆的蘇洛，老師幾次深呼吸，才算壓住了心頭的怒火。
見蘇洛還想再說些什么，老師手一指后面的墻。
“你.....課堂上搗亂，給我去后面站著。”
于是，在權威面前，人微言輕勢單力孤的小蘇洛同學被罰站了大半截課。
再然后，下課后老師臨離開教室前惡狠狠的等著小蘇洛。
“蘇洛同學，關于盤古開天辟地到底是怎么開的這個問題，如果有一天你能遇到盤古的話，可以和他一起探討探討，到時候別忘了告訴老師一下答案。”
當初無論是蘇洛還是那個沒有留下姓名的不知名小學老師都沒有想到，未來有一日，他會有一語成箴的那一天。
如今細細想來，往事雖不可追，但也真不可謂不是造化弄人啊。
站在無邊混沌之中，看著混沌之中的景象，回憶起自己年少時的荒唐事，蘇洛忍不住深吸一口氣。
嗯，別誤會，深吸一口氣不是因為想到了當年的往事覺得尷尬。
而是......
“誰特么告訴我天地混沌如雞子的？
誰特么告訴我盤古生在雞蛋里面，撈過來盤古斧一斧子劈開了天地的？
誰特么的告訴我盤古頂天立地萬八千年，天地始成，才孕育出萬千生靈的？”
素質三連問之后，看著眼前混沌之中的景象，蘇洛猶覺得不夠解氣。
“胡編瞎寫的那個混蛋，你站出來我保證不打死你。
你特么睜開眼看看，這就是你說的天地混沌如機子的混沌？
這就是你說的那個沒有時間、沒有空間，不分東南西北，也無上下左右，生靈難以生存的混沌？