昨兒馬衛都便把稿費給送了過來，還順帶著催催稿。
這承諾的話啊！千萬別張嘴就來，說的輕快收回來就太難了，駱濤是見識了，沒辦法答應人家的事，不能光說說不算數吧！
只好提筆寫個新故事，還好要寫的小說和《山遙路遠》文風上一脈相承，寫起來也沒有多大難度。
“一九七五年，我在生產隊已經干了七年。砍壩，燒荒，挖穴，挑苗，鋤帶，翻地，種谷，喂豬，脫坯，割草，都已會做，只是身體弱，樣樣不能做到人先。”
是的，這部小說的開頭就是這樣，這以上的農活駱濤也曾干過，就算沒有做他也曾見過。
這不是駱濤的知青經歷，這是上千萬知青的縮影，主人公是幸運的也是不幸的。
駱濤想著他三年的知青歲月，回想那塊曾經燃燒著他的激情，同時又錘碎他理想的地方。
想著他曾經聽到的許多關于知青的傳說，那些無從考據的風情逸事。
駱濤便下筆如有神，一點點把一個瘦弱且又堅強的老桿給勾勒了出來。
他幸運的被選去一所高中當老師，到了那他才發現教的學生，居然是一群差不多半文盲的初中生，連課本中的字都認不全。
學校窮的沒有多于的紙張可以供給學生使用，但又多到隨處可見寫滿了批判的語句。
駱濤要把老桿的硬骨和對那群孩子的愛放大，一切事物都應該去放大，只有放大了才會有人去關注。
老桿是位勇敢者，是一位教育戰士，他敢于反對陳舊，也敢于創新，更敢于獨樹一幟。
他為了那群孩子，可以犧牲掉自己的前程，也不怕被人貼大字報或批斗游街，他不想教出一群只會念教條的信徒，他想要教出一群有理想有抱負的知識份子。
他看到那一雙雙對知識渴望的眼神，讓他不得不拿起勇氣，與那些陳舊去做斗爭。
最終他失敗了，他走了，只留一本字典。
老桿和他留下的那本字典改變了另外兩個人的命運，王福和來娣初中畢了業也當了知青，但他們仍然沒有放棄學習。
一九七七年冬恢復高考，他們都雙雙考上了西南某所高校，他們用努力證明了老桿是對的。
這是阿城先生“三王”中的《孩子王》，一樣的開頭不一樣的發展和結尾。
駱濤寫了一個多星期的時間，才把這本原來只有萬余字的小說，給大刀擴斧的修改加工，演變成了一本全新的小說。
駱濤還給它取了另一個名字——《教鞭》。
看著窗外燦爛的陽光，駱濤起身伸展一下腰肢，活動活動全身，他希望這本書的發表能改變一些社會現狀，而不是只改變了小說中老桿和王勇、來娣的人生。
窮什么也不能窮了教育，這年月都改變人命運的途徑就是讀書，或者做那被輕看的二道販子。
“寫好了嗎？”朱霖在炕上一直逗弄著小十月，見駱濤起身便知道他應該寫的差不多了。
“好了，就等老馬來催稿了”駱濤回過身也逗著小十月，邊回復朱霖的問話。
“哦……哦”
“嚯，這小子要想說話啊”駱濤對著朱霖說道。
“又沒有了正行，他才兩個月大，那有那么快說話”朱霖白了他一眼，便也伸手逗小十月。
生孩子就是來玩的啊，大號練廢了再練小號。
夫妻倆就這么開心的逗著小十月。
下午時分馬衛都便帶了一個中年男子過來。
昨兒馬衛都下了班就來了，兩個人約好在今兒下午來，稿子就可以完成交付給他。
他們帶了一些禮品和樣本書，一般都是先在報紙上連載，只要反響好才會出紙書，這一點可沒有《收獲》有魄力，人家報紙上連載著，書也跟著印兩不耽誤。
這位中年男子是《青年報》的副主編姓方。
“駱先生您這小院真雅致，是一處居住的好居所啊”
“呵呵”駱濤微微一笑。
客套了幾句駱濤便邀他們進了正堂，斟茶待客。