證據確鑿，無可抵賴。
學生們任憑千般不愿也得接受楊鴻儒的條件--修改作文直至老師滿意。
“只要你們修改好了作文就可以隨時來辦公室找我。我全天都在里邊等候著你們的大駕光臨...關于你們作文的修改意見，我已經寫在了你們的本子上。”楊鴻儒說道。
一個學習好的學生舉起了手：“老師，我覺得我的作文寫得已經很好了，并不需要修改。”
楊鴻儒微微一笑：“在好的基礎上還有更好，只有虛心才能使人進步。關于你的作文你的修改意見我也寫在了作文后邊。我在我看來...你很滿意的東西，也就一般般...”
蝦仁豬心！
簡直就是在蝦仁豬心！
那個學習好的同學被楊鴻儒氣得臉色鐵青。什么叫一般般？這可是我精心寫出來的絕妙文章！
好吧...這個年紀的學生總覺得天晴了，雨停了，自己總是很行了。所以往往對老師的評價不屑一顧--認為老師都是老眼光、舊審美，完全理解不了他們新時代的少年郎的思維。
對于這種膨脹的家伙，楊鴻儒壓根不給他一點陽光燦爛的機會。雖然有很多人說好孩子是夸出來的，但是現在的孩子和以前的孩子不一樣--他們是從小泡在蜜罐長大的，你夸的再多也沒有一次生動實際的挫折教育管用。
課上完了，楊鴻儒在辦公室里留下一具分身之后就翹班玩去了。二十四小時坐鎮辦公室？小意思啦！
分身術真的是一個務必實用的技巧...不過唯一有點不足的是，因為楊鴻儒的分身是有絲分裂出來的，除了擁有楊鴻儒所有的記憶和能力之外，還會誕生屬于自己的人格。
而這些人格是什么樣子的，楊鴻儒自己都不知道--反正都是自己的分身，和本體并沒有太大區別。
當然，也不會出現哪個分身想要獨立做主當本體的。在分身看來，自己就是本體，本體就是分身。回歸不存在誰融合誰，只是兩段記憶重新融合而已。
雖然說起來很繞，但是只要明白--分身是某種性格被放大了的楊鴻儒就好了！
楊鴻儒的咸魚本體找王夢璇約會去了，留下分身坐鎮辦公室，慧眼如炬地盯著學生學習。
楊鴻儒班的學生也被他調教出來了，雖然平時一個個恨不得戰天戰地，但是愿賭服輸的品質還是有的。
于是每到課間和自習課，學生們就會掏出作文本稀里嘩啦地開始改文章。楊鴻儒要求，修改文章之后需要重新謄抄一遍才能上交。
修改文章是一個非常漫長且艱苦、痛苦的過程。你信手拈來的文字肯定是與你最契合的，想要去修改...最頭痛的無疑是自己。
但是自我修改卻也是提升寫作能力的最好途徑，讓別人幫你改永遠不會走進你記得內心！
楊鴻儒的分身就這么面帶微笑地坐在辦公位上等待著孩子們的到來。
于是令學生們絕望的事情發生了--老師真的沒有走出過辦公室，就那么永遠的面帶微笑直勾勾地看著他們！
雖然班主任辦公室的玻璃是單向的--老師能看見學生，學生看不見老師，但是去過班主任辦公室的學生們回來一致表示：老師動都沒動過！
于是，他們紛紛感覺到了一道灼熱的目光照射在自己的后背上，人都是有第六感的，當別人在看你時候你會有所感應。
學生們的感覺是沒錯的，楊鴻儒的分身真就一直坐在那里等待孩子們上來重新批改。
“老楊咋了？吃錯藥了？”
“比吃錯藥更可怕啊！”
“老楊的微笑可以堪稱十大恐怖表情了！”
“老楊很帥，笑容很美...但是一直面帶微笑他真的不會累？”
“最狠的是--他壓根沒出過辦公室!”