“三國竟然還可以這樣寫！”
“我的天！諸葛亮近乎妖啊！”
“吾乃常山趙子龍！血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒？古來沖陣扶危主，只有長山趙子龍！”
“吾子龍一身是膽也！”
“我就喜歡我曹阿瞞！寧教我負天下人，休教天下人負我！！”
“大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？”
“人情勢力古猶今，誰識英雄是白身？安得快人如翼德，盡誅世上負人心。”
“卿不負孤，孤亦必不負卿。”
“上盈其志，下務其功：悠悠黃河，吾其濟乎！”
“這本書里面太多精彩的句子了！！！看完后熱血沸騰，獲益良多！”
“烏賊真乃奇才也！”
“哈哈哈……我感覺我文言水平提高了。”
“啊啊啊，怎么就這么完結了啊？？？短小無力！”
“烏賊越來越多短了……”
“除了《全職高手》，他長過嗎？”
“不過這種文言寫法，的確很快就能講完一個故事。如果烏賊用白話寫，起碼都好幾百萬字……哎，烏賊果然良心啊!絲毫不水字數。”
“突然完了，心里空空的。但我覺得這本書應該二刷，三刷，四刷……畢竟里面好多詩文，我都覺得很不錯啊，可以背下來的那種。”
“二刷去。”
雖然《三國演義》篇幅短小，很快完結，但讀者們這一次卻并沒有發牢騷。
最多就是感嘆而已。
因為誰都看得出這本書的含金量之高。
首先內容充實，情節緊湊，再者其間出現過的詩文，堪稱一絕。
語文老師章小青最近每天做的事情就是追讀《三國演義》。
雖然每天工作繁重，但如果一天沒看，她就渾身難受。
當讀完最后一頁的時候，
她心底升起悵然若失之感。
“就這么完了？”章小青覺得一切太過魔幻。
有些不真實。
因為這段時間她似乎親眼目睹了三國的戰火紛飛，英雄征戰。一切都仿似在眼前。
這比讀枯燥的歷史書來得酣暢淋漓。
比電視劇更加賞心悅目。
她將之視作瑰寶。
虔心拜讀。
“再讀一遍，把里面的詩詞整理出來。”雖然已經凌晨，但她卻絲毫沒有睡意。
她再次從頭開始讀《三國演義》，一邊讀，一邊用筆記本記錄筆記。
她將自認為不錯的詩文謄抄下來。
或許應該給學生們分享一下。
在課堂山她經常給學生推薦書籍，她認為語文學習，課外閱讀是不可缺少的一環。
也正因為此，她的課可能講得不是最好，但她絕對是他們學校唯一一個把培養學生閱讀習慣作為目標的語文老師。
于是她和很多老師顯得格格不入。
因為在課堂上，
課本上的內容她會講，但更多的時間確實在和學生分享、討論最近閱讀的書籍。
在語文老師中，她算是走的野路子。
但很奇怪，
他們班上的語文成績卻是全年級最好的。
見行之有效，這種教學方式她便一直堅持了下來，同時也逼著自己每天閱讀，只有這樣她才能給學生帶去更多新鮮的分享，而非陳詞濫調。
因此，
他決定明天單獨拿出一堂課講《三國演義》。
這是她第一次在課堂上分享網文……