和顧清顏交談后，上午差不多也結束了。同學們紛紛從虛擬教室出來。除了閉關修行的，大家齊聚教室。
修行導師成豐站在講臺上，“我們統計一下修行情況。”
隨后開始點名，從班長開始。
“高云河。”
高云河站了起來：“老師，我煉氣六層已經鞏固了。下午申請修行法術。”
成豐認真記錄。
隨后繼續點名：“孫仁川。”
孫仁川終于沒有選上班長，但卻是副班長。
孫仁川起身：“老師，我還是煉氣三層。但已經構建了‘感知之風’，且基本掌握。”
張平靜靜地聽著。感知之風，是一個從西方魔法世界借鑒來的法術。不同的是這里是用修真手段實現的。效果差不多。
東西方文化也在相互交流學習。
要發展就不能閉門造車，相互借鑒和學習，是很有必要的。
成豐繼續點名：“楚依依。”
楚依依起身，“老師，我練氣三層已經圓滿，真氣開始溢出。準備嘗試第四層功法。”
點名繼續，大家紛紛匯報自己的修行情況。不過大部分人沒有多少明顯的進步……好吧，就是沒進步。
修行不是那么簡單的。
最后才輪到張平。因為此前曠課的問題，張平這個班干部就只能‘打掩護’了。
張平站了起來，“老師，我已經構建了第一層功法。下午準備參觀法術的數據模型。”
這么快？一個上午就完成了？成豐眼神中閃過淡淡的詫異。但想了想，張平怎么也是被東海大學看好的，也就點點頭：“確定發展方向了嗎？”
張平：“近戰為主。術法上……暫時考慮火系為輔。”
成豐繼續問道：“武器方向呢？”
“就長劍吧。”張平說的很有些隨意。
成豐微微皺眉，“你確定么？要知道一般選擇火焰類型的，長刀是比較匹配的。
不要覺得長劍好看、飄逸，覺得別人用了帥氣，就一心選擇長劍。”
你以為用長劍很瀟灑，卻不知道，那可能只是一個笑話。
張平“想了”一會，還是堅定的表示：“老師，我確定了，就是長劍。”
成豐點點頭，不再說什么。該提醒的已經提醒你了，你還堅持，那老師也沒什么可說的。
修真是有‘屬性’的。最基本的屬性劃分，就是五行。
在五行劃分中，一般認為，火焰/火行和長刀類型武器搭配合適；土行和棍、錘等搭配合適。金木水三個方向，選擇長劍是沒問題的，但具體比較還有各自的特色。
以上可是有大數據支持的。所以如果自己沒有主見，按照上面來至少錯不了。
可惜，張平是有主見的人！
張平有一點小小的研究。
在唐以前，尤其是秦漢、乃至更古老的時代，劍、重劍，才是戰火的載體和精神的象征。
說劍氣飄逸的，那是唐以后、尤其是宋以后才漸漸出現的概念。
此外，劍文化本身也是華國文化思想的代表、靈魂所在，是一種精神。而修真，也是文化的延伸與發展——它并不是憑空蹦出來的。
下午時分，大家再次來到虛擬教室，進入虛擬空間。
這一次，成豐帶著大家來到了一個名為‘記憶檔案’的圖書館——不知道算不算是圖書館。
這里，成豐帶領大家參觀‘模型’。
作為學習委員的楚依依在旁邊和張平解說：“這里保存的，都是一些優秀的煉氣境界的建模數據。
雖說煉氣境界的法術等，有無數種搭配和選擇；但總有一些搭配會特別出色。”
“就如同機械設計。有的設計成了戰艦，有的只能做模型，甚至模型都做不了。
修行的建模，同樣如此。”
“這里保存的，是歷年來特別精彩的。這里的每一個模型結構，背后都是一個元嬰級別的高手、甚至更高。據說連方石路大帥的煉氣模型，這里都有收存。
不過為了保密，并不會公開擁有者的名字。”
坐在‘圖書館’的‘觀眾席’上，張平看著前方一個個懸浮半空的模型，一時間有些癡了、充滿了震撼。