而蘇小北學習這篇法門，尚且是借助神血的作用，更何況是眼前的兩位老師呢？
如果蘇小北不將內容揉碎了說，恐怕即使說出來，兩位老師也聽不懂。
修真界有句古話：法不傳六耳。
雖然只是傳說中的戲言，但也昭示了一個現實，那就是除了六耳獼猴以外，資質稍微差一點的人類和動物，法門即使說出去，他們也聽不懂。
所以除了防御六耳獼猴，其他的生物，他們根本不需要防范。
這也是為什么，這些法門可以死死地，捂在世家和學院派手中的原因。
因為世家和學院派的手中，都有大量的講師和資源，可以把這些功法揉碎了，教導給子孫后代。
而普通人家里，即使通過特殊的方法弄到了書籍，又能怎么樣呢？
沒有講師認真的教，你把書翻來覆去看個幾百遍，看不懂還是看不懂。
這就是世家和學院派的得意之處，更是普通人的悲哀，也是班主任和小李老師的悲哀。
這一點，蘇小北體會的還不深，可是現在已經有一點明悟了。
似乎班主任和小李老師，他們的生活，確實很難……
收拾好心情，蘇小北終于整理好心里的內容，準備開始。
他直接整理了10多分鐘，而這期間，班主任和小李老師一直安安靜靜的坐著，也不敢催他，偶爾有幾個同學著急，想要催促，也被班主任用眼神壓了下來。
而蘇小北則完全沉浸在自己的思緒里，沒有發現外面的各種小動作。
他清清嗓子，大聲說道：“所謂精神力，其實是人類心中的一種氣，這種氣主要是由大腦產生的，是腦中思維運動的一種外在體現，具體體現于：強化思維！”
這些內容當然是他自己總結出來的，然而若是不這么說，大家可能一個字也聽不懂。
隨著他的講述，精神力的神秘面紗，慢慢的在眾人眼前展開。
“精神力的形態有兩種，一種是氣態，一種是液態。氣態用于攻擊，液態用于儲存。”
“畢竟用氣態攻擊的時候，精神力的覆蓋面積更廣，作用更加強大，而用液態儲存的時候，體內就能儲存更多的精神力。”
“如果是固態的話就不合適了，畢竟液態的話，精神力可以隨著血液在全身流轉，還可以透過細胞運轉全身。”
“那么為什么不能用固態呢，你知你們知道嗎？”
不知不覺的，蘇小北講述的越來越入神，還像一個老師一樣，像下面的同學們提問題。
班主任聽到問題，猛地站了起來，一陣緊張，說：“我知道！”
然后，他就發現所有的人都看著他，同學們都目光奇異。
這時，他才發現他做了什么，他身為一個老師，一個班主任，現在面對臺上自己的學生，竟然像一個窘迫的學子一樣，站起來，搶著回答問題！
這到底做的是什么事啊，簡直太丟臉了吧！
可是，面對如此高深的學問，蘇小北愿意教導他們，他還怕什么丟臉呢？