“大家在禮堂里待了這么久，肯定都累了，先休息十分鐘，出去透透氣，該上廁所的上廁所，同時也想想教室這么布置有什么不習慣的地方，回來慢慢給林工說！”
學生們離開大禮堂，老師們也來到外面透氣，頗有興致地說著六邊形教室的好處，甚至還說到了其它地方，“對了，既然教室是六邊形的，那咱們的辦公室是不是也是六邊形啊？那最好安排到兩邊的位置，這樣就有五個邊可以開窗戶了。”
“你們幾個每天在辦公室噴云吐霧，搞得辦公室里面味道大得很，要是有辦公室五面都能開窗，那空氣肯定要好不少！”
學生們回來之后，林樓開始提問，他們關注的問題果然和老師們不同，“我看那張大圖上，教室的過道成了曲里拐彎的，這肯定耽誤我們下樓的時間啊，不管是去食堂還是去廁所都要比其它樓的學生多花一些時間！”
“對啊，到時候好吃的都被他們搶了，廁所的坑位也被他們占了！”
這些聽起來好笑，實際上卻是實實在在的問題，因為老式校園的配套都不是很好，食堂窗口緊張，廁所的坑位也緊張。
“這個不用擔心，以后學校的教學樓都要拆除重建，如果證明六邊形教室的確好用的話，那些新建的教學樓也會采取這種樣式。”高校長替林樓答道，雖然不太方便把過道拉直，但我可以把其它教學樓的過道變成和你們一樣曲折啊。
既然大家都在同一起跑線上，那就沒有問題了，提出這個問題的學生點點頭坐下了。
林樓不斷聆聽他們的問題，并給出答復，然后把這些結果記在本子上，回去后根據老師和學生們的意見進行微調。
再帶著調整后的方案來到學校進行模擬演練，如是再三，能解決的問題都得到了解決，學校絕大部分老師對這款六邊形教室的新穎設計都很滿意。
最后一次模擬演練，顧為民和劉桐也來了，他們試著感受了一番，對這個效果也非常滿意。
劉桐甚至還拿自己做例子，“我家孩子老是埋怨我把他生的太高，從小到大上學就一直坐在后面，很多時候都看不太清黑板上的板書，要是有這種教室，他就能坐得靠前一些了！”
嗯？你還擔心孩子座位的問題？那個老師敢讓你家孩子坐后面啊？不過考慮到顧為民孩子讀書的學校肯定是京城頂好的學校，林樓也就釋然了，在這種學校里面，他的身份還真不一定能嚇住老師。
“小林，明天你帶上方案跟我去市教育局匯報下，通過的問題不大！”劉桐說道。