在她跟何團團聊起這件事情，并且提及的時候，他就知道了會有這么一部電影的出現。
“以上，就是這部電影的大致內容，那么現在，就由我們的團團姐，來給我們介紹一下這部電影未來的一個推廣方案以及相關的要點。”
講臺上，張梓楓大致介紹了一下內容以后，就從上面下來，把手里的PPT遙控器交給何團團。
“在場有不少老人，當然也有新升上來的新人。”
接過張梓楓手里的遙控器，在他們兩人鼓勵的目光下，何團團故作輕松的站在講臺上，“但相信各位也都清楚這個故事背后的內容，是由誰提供的。”
“沒錯，就是我。”
她笑了笑指了指自己，但又很快收斂表情，“這件事情的發生，不論是對我，還是對于我的家庭來說，都是一件非常非常痛苦的事情，但并不是任何痛苦的事情，就需要回避以及掩蓋。”
“當初梓楓來問我一些事情，跟我聊天的時候，我就很贊成她創作出一部關于抗癌這方面的電影。”
“在那段時期，我們經歷的痛苦實在是太多了，也包括……我哥，他自己也很痛苦，我們都非常的無助，也非常的孤單，很不理解為什么這樣的事情會發送在我們這樣一個家庭，為什么會讓我們碰上。”
說著，她調動了一下遙控器。
展示著PPT的銀幕上，出現了一個數據表。
“但最近忙著收集關于癌癥的事例時，我發現這樣的事情其實在這個社會上并不少，而像剛才梓楓介紹的劇情中，那種抗癌互助群更是有很多。”
“只是當時的我們家沒有仔細去了解過，如果有的話……或許我哥的心態能更樂觀一些，對于病情的好轉也能多幾分把握。”
“據統計……”
...
在華國，教育上有些事情是比較缺失的，比如說死亡。
死亡是一件大家伙都不愿意提起的事情，就像是親人離世的時候，家人總是會避開死亡這個詞匯，只說是走了，亦或者是去遙遠的地方。
而在教育上，這方面也是非常的模糊。
相比于理性上的解釋，更傾向于神學方面，比如死亡就是成佛，亦或者是做壞事死后就會下地獄之類的一些模糊解釋。
而對于這種避而不談的行為，也就導致了有一部分人對于生命是比較漠視的。
他們不理解死亡，而同樣的，也不理解生命的可貴。
他們能夠輕易的結束自己的生命，甚至是結束別人的生命，但不明白這么做的后果是什么。
開設死亡課，深刻孩子們對這個詞匯的認知，是社會上一個比較微弱的話題，因為這個話題沒有辦法得到大部分人的認可。
這是很痛苦的事情，他們認為不應該讓孩子們在這么小就接受這些事情。
但他們不清楚這個問題現在已經很嚴重，就連許多已經成年且已經工作的成年人，都不一定能明白和理解這其中的后果。
這也是為什么一些比較喪氣的話題，總是能得到不少熱度的原因。
不清楚這種事情發生的后果，社會和生活所產生的壓力又很輕易壓垮一些相對能夠獨立思考的成年人，而在這個過程中，他們產生了一種較為扭曲的理論——死亡是一種解脫。