丁老師的異樣，很快引起了辦公室其他同事們的注意。
楊靖很是奇怪，也跟著輕手輕腳走到了白澤身后，探頭望去。
卻見雪白的稿子上，一手漂亮的行楷正行云流水般的書寫著。
這孩子的字怎么寫的那么好？
這一手行楷，絲毫不見孩子的稚氣，反而顯得異常的老成。
若非親眼目睹這字出自白澤之手，楊靖鐵定認為這是位中年人的字跡。
妖孽的小孩！
楊靖心里默默吐槽一句，重新將注意力投到白澤正在寫的作文上。
待她看清第一行字后，也與語文丁老師一樣，露出了一副見了鬼的表情。
“樂語文也，勝景每覽，好懷常開。若夫春也，初雷數聲，殘冰幾塊……”
文言文？
一個十歲的大的孩子，以語文書為題，開篇就寫這個？
楊靖也傻眼了，目光隨著白澤的書寫的字跡閱讀下去，卻發現讀得異常吃力。
她是數學老師，語文雖然不算太好，卻也絕對不算差。但白澤筆下的這篇文言文，她卻是看得似懂非懂。
“語文者，信有醉人之姿，更有養人之態……”
“語文者，如桑前之所，泉后之宅……”
“語文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞……”
丁老師與楊靖的表現，讓辦公室內越來越多的老師圍聚了過來，默默看著白澤寫作文。
所有的老師，無一例外，全都被白澤寫的作文內容給嚇傻了。
諾大的辦公室內，除了呼吸喘氣聲以及白澤手中鋼筆筆尖在紙上發出的沙沙輕響外，再無別的聲音，顯得異常詭異。
一個十歲大的孩子，在寫文言文作文？
你在逗我們玩呢？
這是初一學生能寫的東西嗎？
丁老師無力以手扶額，實在不知該如何評價白澤這篇辭賦文。
她哪里能想得到，不過是隨便以語文書為題，讓白澤寫篇作文，他居然能寫出一篇對仗工整的辭賦出來。
這種文言文，別說初中的學生，就是廠高中部，丁老師懷疑都沒有學生能夠寫得出來。
就連她自己，也是絕對寫不出這樣的文言文作文的。
“楊老……”
初一年級教師辦公室的門忽然被推開了，歐陽為走了進來，他有事要找楊靖。
不過歐陽為剛剛出聲，就被辦公室內詭異的氣氛給嚇了一跳，話說一半又被噎了回去。
七八名教師不坐在自己的辦公桌前，反而全部簇擁到了一起圍觀著什么事情。
歐陽為眉頭微蹙，卻也沒吱聲，走到人群后方探頭望去，卻是白澤正在伏案疾書。
一群老師圍觀白澤寫東西？
這是什么情況？
歐陽為一頭霧水，伸手從口袋中取出了老花鏡，開始仔細閱讀起白澤寫的東西。
不看不知道，一看之下，歐陽為也同樣驚得不輕。