悄悄躲在窗外往里面黑板偷看的副校長，一改平時的嚴肅，笑不攏嘴。
班主任牛老師激動得緊握拳頭。
好幾次想揮舞起來。
又拼命忍住。
老實說。
像高飛這種天才的學生，自己教學了一輩子還從來沒有遇見過。
這個學生絕對不是僅僅會唱歌那么簡單，他是全能的天才。許多藝術方面的天才，成績往往不太好，甚至在普通科目的考試上有點捉雞。
可是高飛完全不一樣，他已經全能到了需要故意隱藏自己才華的地方。
學習成績根本不說。
試卷上困難的地方他全對，容易的反而做錯了。
這說明什么問題？
只要他愿意。
能拿一百分的科目都能輕松拿滿分的。
說他英語考試不行吧，他其實已經達到了活用英語進行創作的地步。
他甚至能夠在從來沒有正式學習過日語的情況下，使用日語唱歌，光是這份膽量就不是普通學生能有的！
至于熟悉的漢語。
那更不用說。
直接用普通學生很少接觸的生僻字形成一個另類的作品，而且創作出來的歌曲特別優美。
“牛老師，這個孩子你一定要看好了，普通情況下你不用管他，像他這種，你得給他一個創作空間，才能讓他更舒服地展現自己的才華。生活上，你要多加留意，我知道帶這樣的學生會很難，但不管如何，你必須給我看好他，絕對不能發生任何的意外……”副校長說完，又重新變回一個嚴厲的領導。
“我知道了。”牛老師重重點頭。
這才是我熟悉的領導嘛！
當然。
要說高飛這樣的學生。
甭管多難，甭管需要費多大的氣力去帶，他都愿意。
帶一個這樣的學生，要是真帶出來了，那自己這輩子也值了。
等賀明珠抄寫完，副校長迫不及待地走到門口，招招手，輕聲把賀明珠叫出去，將那張寫著《生僻字》歌詞的原稿要走了。
賀明珠心里有點小遺憾。
她其實想收藏這個極其難得的作品。
不過她也明白，跟自己相比，校方更希望將這份歌詞收錄進校史陳列室里。
“高飛，歌詞抄錄到黑板上了，你能不能再給我們完整唱一遍？”賀明珠示意高飛走上講臺。
“賀老師，我唱歌太投入了，我在下面唱吧！”高飛想想還是在下面唱，萬一有想不開的同學往自己的頭上扔東西呢？
這時候的同學們早已經放棄治療了。
反正要撲街。
還不如聽聽這歌完整版是怎么個唱法的，那些‘又雙叒叕’和‘火炎焱燚’到底是什么。
高飛集中精神，腦海里回溯視頻，按照里面的音樂節奏，將《生僻字》這首歌完完整整地唱了一遍。
賀明珠則在黑板上，按照歌聲，一一指著跟歌詞匹配的生僻字。
這一對比。
同學們簡直不明覺厲。
原來那些生僻字還真有它們的讀音。
高飛你到底查了多少字典，才把它們翻找出來的呢？
聽完，同學們情不自禁給高飛熱烈鼓掌，包括叫苦連天的男同學在內……不喜歡學習生僻字是一回事，但完全不妨礙大家佩服高飛。