但一上車，他就買兩角錢的票。
售票員驗票的時候，他拿出來兩角錢的票。
有的售票員就事兒多，非要讓他補票，他就低頭說沒錢。
有的售票員根本都不看，直接看大人的票。
后來有月票，還找人幫忙畫月票，并不是太像，有的司機看一眼，不出聲，有的司機要求補票。
其實后來他想通了，就不應該畫全通月票，應該畫兩個轉車的月票，這樣對方不會重視。
一個學生，直接帶全通月票，誰不明白呀？
大唐現在也一樣，售票員不給票，錢扔箱子里，看著扔。
孩子一蹲，就當沒瞧見，尤其是大一點的孩子拉著自己的弟弟妹妹第一次乘車，大的孩子彎腿。
管他要錢他沒有，你能把他趕下去？
李易那時后來投票，有的孩子站在站臺上翻兜，找不到錢了，就有乘客喊：上來我給你投。
也有司機喊不要錢了，別找了，快上車。
沒有人覺得司機說不要錢就違規，即便是公交公司的巡察在，也不會出聲，要么就他來掏錢。
“小易，如此一來，感覺上不賺錢，鋪軌道和造車難道不是錢？”畢構又一次茫然了。
你都懂，你還要推動這個事情，目的何在？
“公交本身就賺不到什么錢，尤其是這種分票價的運營。
但它節省了百姓的時間，百姓有更多的時間去做別的事情，對京兆府的整體財政收入有幫助。
一錢從城西到城東，百姓節省了半個時辰的時間，他們用這半個時辰干活，就是增加產處。
最后的時候會歸在收入增加，需求增加，商品消耗增加，商品供給增加，商稅增加方面。”
李易給畢構講經濟學，你不能盯著一個地方，你要考慮整體。
“戶部財政補貼的錢，會小于戶部因此而增加的收入。百姓手中沒錢，無法消費，會形成通縮。
不是給你們書了么？專門介紹這個方面，通縮和通脹的相互關系，以及對經濟發展的影響。”
李易一副恨鐵不成鋼的樣子說，這么大歲數了，咋還不懂？學啥了？
畢構臉紅了，他確實學了，可是沒有實際操作經驗，只學了理論。
現在經李易一說，才明白，哦，是這樣啊。
“藏富于民，所謂的富，不止是積蓄，還有消費能力和消費**。
積蓄如山，消費若水。山不移則穩，水潺潺才活。
萬物生滅，借在此理。人倫往復，自應循環。眼中只存一錢利，所得利必不足一錢。”
李易繼續教導，你畢構別總是逮一個事情就使勁盯著，然后算計能不能從中賺錢。
你是宰輔，不是碼頭幫工。
你考慮問題不是今天能扛多少袋東西賺多少錢，而是從大局出發，整體規劃。
你要是眼中就能看到那一點地方，你還是進團兒吧，不然怕你累死。
畢構臉白了，太難過了，自己啥都不懂哇。
“小易，你印刷幾分錢，成本那么高，不像郵票，郵票小，你莊子儲備東西夠嗎？”
畢構換個話題，他記下了剛才李易說的話，準備回去給別人上課。