宋璟表示服氣，至少他不清楚怎么制作出來的，此船的速度是其他船的許多倍。
他盯著船：“打水戰，敵人的船只根本來不及調頭，在水上運輸物資，其他船只望塵莫及。”
另一邊的岸上，李易舉著望遠鏡搖頭：“太慢了，四個人羽林飛騎一同做功，十節都不到。”
李易嫌棄，太慢了，海上的帆船，風向好時滿帆，速度都比現在看到的快。
李易發現小船速度在八節左右，即十三四公里每小時。
換上別人來踩，能保持十公里每小時就不錯了。
主要是整套驅動設備已經很沉了，不是柴油和汽油發動機，船身由竹子制作。
在長江上，順風順水情況下，螺旋槳船的速度優勢體現不出來。
“回頭再加個齒輪組，不知道這鋼能不能承受得住。”李易知道怎么可以提高螺旋槳的轉速。
腳踩一圈，螺旋槳轉十圈，和腳踩一圈，螺旋槳轉三十圈，速度絕對不同。
與自行車的變速齒輪一樣，前面放最大的，后面放最小的，只要有力氣蹬，鏈子承受得住，速度就快。
又看幾眼，李易回去重新設計圖紙，送去工坊。
李易不怎么滿意的事情，在別人看來卻與神跡無異。
他們不去想帆船水流而下的速度，他們看到的是新的船在逆流中的速度。
順流抱個木頭漂難道不行？關鍵是頂著水上，飛起來了。
打水戰，同樣是遠程攻擊，新船始終可以強占上風頭。
“怎樣能搶來一艘船？”伯訛惦記上了，想弄清楚原理。
輪船已經知道，還親自踩過，結構簡單，難的是怎么想到的。
剛剛看到的小船，沒有槳、帆、輪子，水下冒水花，上面那樣踩，下面的水花咋冒出來？船為何向前航行？
一連串兒的問題在伯訛的腦海中縈繞，揮之不去。
伊辛巴用手搓搓臉：“只要他們放出來給別人用，我們租一個搬上岸看看。”
“此物不可叫人學去。”宋璟看到了外邦的使臣，尤其是突厥和吐蕃的使臣，他要保密。
“老夫相信，給他們帶回去，他們也造不出來，金屬強度不夠。
用倒模的方法能夠鑄出來同樣形狀的東西，組合到一起，就用不了。
蹬兩下，把齒輪給磨沒了，過兩天你看到自行車的車鏈子便知曉。”
畢構相信這東西不好仿制。
“你去問問李易，可不能叫人學去了。”宋璟還是不放心。
“老夫現在便去。”畢構無奈，帶兩個人溜達去橋那里，問就問。
其他使臣們各懷心思，有河流的地方，比如說日本，他們希望獲得相應的技術。
最快的前頭人員已經從日本趕來了，告訴使臣，很快大隊人馬會抵達。
要在大唐進行交流、學習。
駐大唐的日本使臣把資料進行整理，凡是李易發明的利農工具，他們都畫和圖紙，還有制作出實物，等著找機會送回去。
別的地方的使臣干著同樣的活兒，包括契丹和渤海。
契丹額外知道了怎么制造另一種適合在山地跑的雪橇，李易教，雙方關系好。
當然，關系再好，熱氣球的關鍵技術也沒有。