“臣請把李易所授之知，編纂成書。”盧懷慎提要求。
“不行。”李隆基拒絕。
其他的書，別的家族拿走也便拿走了，李易講的知識怎么可能讓世家們給學去？
若真編成書，大家族們會一邊教自己的子弟，一邊利用各種理由來封李易的‘不當’之言。
盧懷慎低頭，遺憾，他想學。
現在的四十二個官員，包括甲第頭名的負責聯絡和分析的學子，一起引導著二十個縣的政務。
自從藍田縣的前官員作報告到二十個縣之后，那些縣的縣令、縣丞對李家莊子的學子們態度好了許多。
等李易彈劾華州府的一群官員，二十個縣的官員對學子們更好了。
學子們放開了手腳，在縣里出謀劃策。
去年二十個縣的官員考評，皆是上等。
李易還要落實到村，第二批學子若是下村。
待一年后，估計京兆府二十縣家家生活提高一大截。
“看看留在京兆府未離去的考生還有幾許，命他們三日后到含元殿，朕授官于他們。”
李隆基對三個人說，說完，坐下拿過奏章。
三人告退，準備回政事堂安排。
“李易此計甚妙。”走出去一段距離，盧懷慎反應過來。
“哪里好了？”張說沒想明白。
“考生但凡還有心氣在，又不缺錢財，必然不想回鄉。吏部派村官，考生會覺羞辱。”
盧懷慎提了一句，不用再說，兩個人已懂。
考生回去怕被人說，只要有辦法，就留在長安。
村官太小，吏部安排他們不會去。
換成陛下親自安排，臉面則有了。
考生們到村子中，如真能幫村子發展，再慢慢升官，屬于從下往上爬。
十幾年后，大唐就有一大批厲害的官員。
過程中會有人被淘汰，凡是留下的，對民生了解該有多通透？
“出事了吧，老夫沒說錯。”姚崇從此事上得出個結論。
李易好長時間沒動作，果然，一動便是大事兒。
輪船的事情都不算，現在一出手，直接針對未來大唐官員體系。
張說把手背在身手：“李易所謀深遠，他不是去壓制家族，他是讓家族跟著一起參與，各家族一點點被套進去。”
說完，張說搖頭，黯然神傷。
李易年歲太小了，自己等人看朝堂之事，看的是利弊。
即便姚崇定下十策，也不過是就事論事。
而李易出手直接針對家族，這才是根啊。
等到大唐全照著李易的安排來達到目標后，哪里還有什么家族和大勢力。
家族才有多少人？天下百姓又多少人？
能吏群出之時，誰能左右皇權？不服就殺，換上來一個，還是厲害的官員。
三人回到政事堂，命令傳達下去，一群人開始貼告示，快馬跑去二十個縣，一起貼告示。
有的沒考上的考生，在長安生活費高，要去附近的縣學中教授子弟，準備明年再考。
“今天給大家講的是村組織的職務具體落實問題，一村之正，不能只圖協調與穩定，更關鍵的在于引導……”
李家莊子中，二百二十個官員坐在大課堂上，聽李易給講課。
李易讓他們下村去，得告訴他們怎么干啊，不然下去了兩眼一抹黑。