那封讓皇帝心生猶豫的奏折，這些天一直在皇帝的手邊，皇帝也做了一些批復。
“你還是個娃娃，懂得什么？想的還是太少。”
“你既說過中學為體、西學為用。朕早就叫你思考，何以為體？何以為用？”
“體者、道也；用者、術也。至于兵戰之事，亦是如此。為將者用術、為帥者用道……”
洋洋灑灑的一大堆批復，總結起來就一個意思：
你個小孩子還是想的太少，格局眼界也就是個將軍或者一方督撫節度的格局。雖然你的戰爭之“術”學的很明白，可是戰爭之“道”卻是還沒到火候，以后不要只看西洋學問，多學學孫吳、縱橫等學問。
像你說的這么打，一個一個的啃下羅剎的城堡，這得用多少時間？九月就要下雪了，到九月能啃下來幾個？天寒地凍的時候，朕拿什么去挖之字壕？讓將士拿牙啃？
這邊的戰事不快點結束，羅剎人難道不會和準噶爾接洽嗎？準噶爾一旦在西北配合，國朝就要面臨兩線作戰的危險，到時候又怎么辦？
戰爭在開始打之前，就要先想到怎么結束。
如果只是個將軍的格局眼界，你說的很對，既體恤士兵，又能以正兵破敵。但放在一國之君眼里，你寫的這些東西就是有用的廢話，朕必須要在明年結束對羅剎的戰爭，更主要是要讓蒙古看到大順已雷霆之力快速擊敗了羅剎國，所以你那辦法不能用。
至于你說的什么等到日后再打，更是無稽之談。就以前明為例，不要說叫門的英宗，就是建文帝，那是朱元璋所期盼的嗎？誰能預料身后的事？誰又能保證日后遼東人口滋生的時候一定是個明君在位？
把劉鈺“批判”了一番后，又在批復的最后寫道：“待你歸來，入上舍而選龍禁，常在朕身前，朕當常開導開導你才是。”
看上去批判的話挺多的，實際上李淦對于劉鈺還是很滿意的。
整體的語氣，也更像是一個對后輩有所期待的大人對小孩說的話。
奏折上，潛入羅剎城堡、偵查發現有日本人和船、猜測探險家要去測繪黑龍江下游到日本地圖、準備從永寧寺回來后半途劫殺搶奪地圖等一段內容，李淦還畫了一個好大的圈，批了四個字：勇且智，善。
這封奏折遠遠高出了李淦的期待。
一個十七八歲的孩子，又不是公侯家襲爵的嫡長子，怎么可能真的要求他從全局去考慮事情？不過是怕過多夸獎而至驕傲罷了。
詳實的圖畫、攻取棱堡戰術的詳解、沿途考察的部落心態等等這些。雖然字不咋地、文筆也差得遠，但言之有物，這一點就難能可貴。
這封奏折送到京城后，李淦還和幾個京城中的老將們探討了一下，都覺得劉鈺說的辦法很好用，確實得了西洋銃臺攻防體系的精髓。
只是對于劉鈺所說的“如果不按這個辦法、又不長期圍困，而選擇強攻的話，五百人的棱堡得做出兩三千人犧牲的準備”這番話，眾人并不全然相信，覺得有些危言聳聽。
太宗李過在荊襄之戰時曾說過一句話：人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想只能社會實踐中來。
這話這些年已成為了這些年尊陳亮、葉適的浙東學派重新構建心學、解構“致良知”的重要支柱。
此時用在戰事上也是一樣的道理。
大順就沒有正兒八經地和西洋人打過仗，更沒有攻取過西洋人的棱堡。
堡這東西，他們不是沒見過。