交待了雜事，年問天扶了一下鏡框，將目光投向了電子屏幕，開始進入正題，“屏幕上的歷史論證題是上學期全市統考題的原題，我這次又選了這個題，是因為這個題有很大的研究價值。
這道題總分12分，上學期期末統一考試中，全市平均分為4.3分，地霸中學的平均分為7.1分，我們學校的平均分為4.5分，我們班的平均分為5.4分。
雖然我們班的平均分比學校和市上的平均分高出了那么一點點，但這點微不足道的優勢還不足以成為我們驕傲的資本。
這個題全市最高得分為滿分，全市只有3個，有兩個是地霸中學的，另一個就是我們班的冷絲雨同學。”
“哇，絲雨好棒！”王小寶鼓起掌來。他這人，墻都不扶，就服絲雨。
因為絲雨傳球會控制力度，絲雨力氣比他大，居然還有文化。
王小寶的掌聲帶動了全班的掌聲，勁爆的掌聲在年問天的眼神示意下逐漸停止下來。
“那么，我們請冷絲雨同學談談她的解題思路，怎么樣？”年問天恨不得每個歷史題都由冷絲雨來分析。
盡管他本人的歷史理論要高于絲雨，但奇怪的是，學生就愛聽絲雨的分析，而不是聽他這個老師的分析。
即使絲雨講的和他講的大同小異。
“好啊好啊，我就愛聽絲雨講課。”王小寶倒不怕得罪班主任，毫不掩飾對冷絲雨的偏愛。
冷絲雨沒有任何動靜。
她還在想地霸中學數學考題的事。
以致年問天讓她回問題時，她還沒回過神來。
“冷絲雨同學，請你給我們分析一下這道論證題的解題思路。”年問天重復了一下問題。
夏鵬飛伸手碰了一下絲雨的手臂，低聲提醒她，“老師讓你解答論證題。”
絲雨糊里糊涂站起來，“論證題是吧？呃……我考慮一下……”
絲雨掀起漂亮的眸子迅速看向大屏幕。
屏幕上是某洋務派官僚創辦近代化鋼鐵工業的一段材料，設問是要學生根據這位官僚創辦歷程的艱巨性得出一個對現代化的啟示，并寫一段分析報告。
做論證題在高考歷史測試中往往是丟分率最高的主觀試題。
許多文科生將歷史論證題視為畏途，所以，年問天比較重視論證題的講評。
高二、一班的學生吃夠了論證題的苦頭，一聽讓冷絲雨講解論證題，立刻瞪大了眼睛豎起了耳朵，將全部的注意力投向了冷絲雨。
恨不得把歷史學霸的學習經驗立即轉化為自身的解題能力。
冷絲雨大眼睛對大屏幕完成了逐行掃錨，發覺所給材料是上學期期末題，也是昨天回家才做過的題，就不假思索地分析：
“正如年老師所說，做歷史論證題的關鍵在于確立高效的觀點——”
少女的聲音語速適中，不急不緩，還格外的美妙悅耳。
就像那潺潺的清溪水，絲絲縷縷，不像是從白草綠葉紅花的山間滑過，倒像是從人的心間上流淌而過，讓人聞之忘俗。
這像長期把沙袋當玩具的人嗎？這像是手腳力道有幾百斤的人嗎？一點兒都不像。
只聽聲音，你會認為她是九天墜入凡塵中最美麗最溫柔的小仙女。
夏鵬飛聽了不覺有些走神……
年問天點點頭，及時強調，“絲雨說得沒錯，大多數同學大額丟分的主要原因是建立觀點時出了紕漏。