“其實我用膚淺這兩個字來形容他們已經是很客氣了，如果若是不客氣的講，我更想用無知來形容他們！”
在林謙這話說出口以后，即便是站在林謙身后的凌曼和黎婉若，心里都是不由得為林謙捏了一把汗。
我滴哥啊！
在你面前的可是中央電視臺和合眾國際社的記者啊！
咱們這可不是在閑聊侃大山啊！
你說得這些很可能都是要上電視的啊！
凌曼在心里大聲吶喊著。
“幾十年來，在希望工程這個項目上我國從未停下過腳步，我們政府走遍祖國大地，在許多偏僻荒蕪的地方，建起一座座希望小學，為那些貧困孤苦的孩子們點亮知識的燭火。”
“根據我們林氏慈善基金會當初的調研，除了極少數特別偏僻的地方，我國的希望小學基本上已經實現了全覆蓋，就拿我們彩虹城堡式希望小學這個項目來說，100所希望小學，其中大部分都是在原本希望小學的住址上重建的。”
“所以在數量上，我國的希望小學已然接近了飽和，但是在質量上，我只能說是標準很低！”
林謙說到最后，語氣漸漸變得有些嚴肅和鄭重。
而坐在林謙面前的柳紫寒，隨著林謙的講述，她則是下意識的不斷點頭附和著。
作為央視記者，她的所見所聞要遠比普通人廣得多，所以她很清楚林謙所言的是真是假。
事實上，也確實是如林謙所言的這般，當今華夏的希望小學，數量雖多，但是質量確實良莠不齊，剛剛修建的校舍和幾十年前修建的校舍，兩者間的差距真的是天差地別。
“標準低，便意味著條件較差，而條件較差，就會在無形中勸退許多有意向來鄉下支教的年輕老師，使得鄉下希望小學的師資力量得不到補充，從而淪落到空有校舍但是卻沒有老師的尷尬境地，最后希望小學停擺。”
“對于這種現象，我覺得沒什么好批判的，能忍受艱苦條件下鄉支教的年輕老師，我們應該敬佩，但對于那些有心支教但是因為條件艱苦而望而卻步的年輕老師，我們也應該理解，畢竟這是人之常情，無可厚非。”
“批判解決不了實際困難，只有從根源上解決造成實際困難的問題，才能徹底解決這種惡性循環。”
林謙說的興起，他將腿放下，身子坐正了些許。
實踐是最好的老師，這句話并不是無的放矢的，在這半年時間里，林謙從最開始的希望小學項目，到建立林氏慈善基金會，再到剛剛結束的孤兒院項目，他可謂是事必躬親，而在這個過程中，他也確實是收獲良多，感悟頗深。