灌下一口冰鎮綠豆湯，李義府給這些村民們登記。
“小孩子就不要了，十六歲以下孩子我們都不要。”李義府大聲喊道，“都排好隊慢慢來，不要擠。”
大牛帶著村子里的孩子也在數著人數，等統計完這波人手之后對李正說道：“老師一共有五千六百人。”
李泰看著好奇問道：“你數得清嗎？五千六百個人？”
大牛回答說道：“一百人一組，一共五十六組，五千六百人沒錯。”
李泰看向李正，一個十歲左右的孩子能夠算清楚這么大的數字？
大牛把一卷竹簡交給李正說道：“老師，我們接著去安排第二批人。”
分組管理比較好統計，到時候算工錢也比較容易。
李泰看著眼前這個人聲鼎沸的場面，村外是烏泱的一片人。
等這些人進入村子，就會被大牛等孩子安排分組，進入工地里的人立刻變得井然有序。
李泰看著情形問道：“李正，你是怎么教這些孩子的。”
“教他們乘法口訣表。”李正說道。
李泰盯著李正問道：“還有呢？”
“給他們分組。”
李泰吃著花生琢磨了一會兒說道：“分組是什么意思？”
李正伸手說道：“十貫錢，我教你。”
“我說你這人死要錢到什么地步了？”
“不想學算了。”
李泰痛定思痛一咬牙說道：“學！打欠條。”
李正從懷中掏出筆和一根竹簡遞給李泰。
李泰接過看了看李正的神情，“你是不是隨身都帶著？”
“因為有人可能隨時會我欠我錢，到現在為止魏王殿下一共欠我三百三十二貫零五錢。”
李泰在竹簡上寫下欠條又問道：“李正，你眼里只有錢嗎？”
“當然不是了，不能只是讓我一個人掙錢，我還要帶著村民奔小康。”
雖然不知道李正的奔小康是什么意思，不過已經習慣了李正說一些自己聽不懂的話。
李泰接著問道：“欠條也寫了，那你和我說說，你平時是怎么教這些孩子的。”
李正收下欠條還檢查了一遍，確認無誤后小心翼翼收好。
“其實也不是很難，我只是讓他們保持好紀律，還要鍛煉他們的組織能力和聽指揮的能力。”
聽完李正說的，李泰又琢磨了好一會兒，“聽指揮？是像軍中那樣的嗎？”
“其實也差不多，我立了一個班長可以指揮全班，這個班長要能凝聚整個班級。”
“再分配四個組長，聽從班長的安排來指揮下面的孩子，這樣下來整個班級就不會像是一盤散沙。”
“我經常布置作業讓他們合作協作去完成，配合協作這種習慣就會慢慢養成。”
李泰算是有些明白了，李正的教書方式和以往大唐的教書方式確實不一樣。
像國子監那樣一般都先教孩子講解一些儒家經典或者一些先賢的詩篇。
李泰回憶著自己也去看過李正教孩子的模樣。
似乎李正從來沒有給這些孩子們講過儒家的一些東西，就連禮儀李正也是很少教他們。
若是被人知道怕是要被人數落有違為師之道。
紀律，凝聚力！
暗暗記下這兩個詞，李泰再看如今忙碌的工地問著：“這么多人來干活，你的房子應該很快就可以建好了，工錢怎么辦？招收這么多勞力，你要付的工錢可不少，你的錢夠嗎？”
李正搖著手中的蒲扇淡定地說道：“不著急，山人自有妙計。”