趙奕則是聽的有點發愣，怎么說著就變成四維空間了？他繼續聽愛德華做解釋，發現還真是有道理。
愛德華興奮的舉了個例子，說一張紙是平面的，把紙揉成一團，不考慮中間的空間、空隙，其實還是平面的，因為紙本身并沒有變化，只是平面產生了漣漪、褶皺，但是加入中間的空間，紙似乎就成了立體的，也就是三維的物體。
這是從二維到三維的轉變。
拓撲學是三維起步的，空間中的一個物體，可以進行延展、形狀變換，但還是遵循一定的規則。
比如，甜甜圈無法變成球，就是規則的一種。
如果在三維空間物體形狀、狀態改變的基礎上，加入一種新的東西，比如說空間的波動，也許就會是四維空間呢？
這并非不可理解。
在引力的解釋中就有，空間受到壓迫之后，產生了重力或者說引力，然后才會造成一種空間的彎曲。
現在科學界可以理解空間的扭曲、壓迫，在此基礎上嘗試其他改變，再結合拓撲學的研究，就可以組成四維空間？
愛德華不斷說著，渾身都激動的發抖，似乎是馬上要論證出弦理論的多維空間，他迫不及待的說道，“趙奕，你的想法真的太棒了！實在太天才了！”
“拓撲學真是最適合弦理論的學科！”
“現在我也必須做研究了，和你一起做研究，我比的運氣好一些，我的同事皮爾斯，就發表過好幾個拓撲學的研究成果。”
他說完就掛斷了視頻。
趙奕對著屏幕迷茫了好半天，他只是請教愛德華拓撲學知識，對方是怎么想到利用拓撲學來尋找四維空間？
還說是自己的天才想法？
可是他真的是想利用拓撲學，去解決費馬猜想的問題，而不是什么多維空間啊！
……
理學院找不到拓撲學專家，熟悉的愛德華-威騰也不靠譜。
趙奕只能去找‘外援’了。
國內學術圈，尤其是數學圈并不大，他問了下周立就被介紹了個靠譜的人，水木大學數學教授周友金。
放在國內數學圈子里，周友金都沒什么名氣，大概因為他的成果沒幾個，還都是‘國內偏冷門的學科’。
其實周友金還是非常優秀的，他的拓撲空間架構研究，發表到了四大數學期刊中，最難發表的《數學學報》上，發表時還被水木大學官方發文祝賀，只不過因為拓撲學在國內數學圈太冷，過去了也就過去了。
現在周友金依舊從事拓撲學研究，他在水木大學開設了研究生的拓撲學課程，本人則默默繼續做研究。
他也是個低調的人。
趙奕和周友金約定好以后，特別去商場買了禮品，就來到水木大學，直奔周友金的辦公室。
他本來以為會有人迎過來：水木大學對他還是非常熱情的，尤其是一群數學研究者，包括領導數學科學中心的邱成文，總是想把他挖過去。
實際上，一個人也沒有。
趙奕直奔周友金的辦公室，到二樓樓道里碰到個四十左右的中年人，看著似乎像是個老師，對方打量了下趙奕，問道，“你是周教授帶的研究生？”
“啊……對！”
趙奕反應過來馬上點頭。
看著趙奕手里的禮品，中年老師眉頭微蹙，說道，“送禮不好吧？周教授從來不收學生的東西，不管是學業上，還是其他方面，我勸你最好還是實事求是，靠送禮、走關系是不行的。”
他說著搖搖頭，“你要怎么樣，我也不管，反正你就自己想想吧。對了，周教授進去好一會兒了，可能是在做什么研究，你注意點。”
他的意思是別打擾了周友金。
趙奕有點無奈的聽了一通‘教育’，為了低調還是點了點頭，順帶補充一句，“周教授讓我來的。”
“去吧。”
中年老師朝著辦公室方向昂了下頭，隨后疑惑的想著，“這個研究生還真年輕，看起來也就二十左右，真是面嫩，但怎么就想起要送禮了？現在的學生真是太社會了。不過我好像見過他……？”