馬老師使用了多種演奏技巧。比方講，開頭部分大段落的撥弦技巧，的尾聲的時候，模仿出馬頭琴的演奏手法，使音樂達到頂峰和**。
布禮稍微圓有些吃驚，問：“你還知道一些二胡的指法？”
王有節笑笑，說，不過，可以明顯聽出來，馬老師在《賽馬》中，雖然曲子的關鍵之處，有部分技法頗具特色。但在整首曲子并沒有使用過多的特殊技法，演奏時情緒的熱烈、弓法的流暢和音色的飽滿，全曲一氣貫之，自然天成。
布禮笑笑，介紹說，還有，由遠到近清脆而富有彈性的跳弓，強弱分明的顫音，描繪了蒙古族牧民歡慶賽馬盛況的情形。二胡快弓、跳弓技巧的運用，撥弦、顫音技巧的運用，展現了一幅生動熱烈的賽馬場面。
她說，全曲沒有一節慢板，所有的音符都被快弓和跳弓激活，就連食指撥弦也是急促緊張飛快的。所有的音符都在飛奔的馬蹄上跳躍。
王有節認真聽，不時點頭。
布禮笑了笑，說道：“你今晚上的表現，還是很超乎我原先的預想的。”
王有節吃餛飩，不說話。
“實際上，無論是獨奏、重奏、還是各種形式的組合，舞臺表達言之有物，個中興味能讀出幾分因人而異的新音樂、新思想，這就是好的演奏。”
布禮說道，二胡是一件善于獨奏的樂器。馬老師的每場演奏，人琴表達自然而然，舞臺交流心平氣和。她憑借出色的演奏、演繹及樂壇影響力，經常被著名作曲家指定為合作對象的。
王有節笑了笑，說道：“后面的曲目里面的話，相對來說，我最喜歡的還是《二泉映月》。”
布禮很意外，說：“那我問你，二胡為啥會拉得那么悲傷？”
王有節想了想，搖搖頭。
布禮笑道：“因為二胡只有兩根弦，雖然相依為命，日夜相對，可是卻不能相擁的緣故呀。”
過一會兒，王有節想了想，說，布禮，我和你講一個笑話：
我小時候迷上了二胡，剛開始和父親學琴時候，像模像樣沒事就拉上一曲。老媽總是稱贊道:“你還別說，別人拉的我都聽不懂，就你拉的我懂！”我喜上眉梢笑瞇瞇說:“噢！繼續說。”“因為吧，別人拉的太深噢，你拉的簡單明了，就‘刺啦’‘刺啦’-----，一個調調。”
布禮抿嘴，一只手拿著勺子微微笑。
“你不知道，我小時候學二胡，年齡小又愛顯擺。有一回上縣城看到拉二胡要飯的，我還替他拉了一個中午。”
布禮終于忍不住指著王有節哈哈大笑。
“其實我們全家都歡喜二胡的，所以那天周姐說因為她自己今天有事，要把你送她得演出門票票轉送給我的時候，我毫不猶豫，甚至非常驚喜就接過來了。”
王有節兩眼盯著布禮，說道：“說實話，這次是我第一次在正規的高大上的戲院，近距離的欣賞這么多大師的演出。謝謝你，布禮。”