眾所周知，豐子愷老師畫的人物以兒童居多。《樹的受刑》是豐子愷老師眾多作品里較為冷門的作品，做這張語文卷子之前，蘭杰并未看過《樹的受刑》。
‘四個大漢干一棵樹，這種野蠻的行為顯然是違法的。’
‘違法了環境保護法，所以應該寫環保題材？’
蘭杰略加思考，這便動筆寫文。
作文題附帶的是圖畫材料，要比純文字材料更難搞。
同一幅畫，每位考生的解讀有所不同。
蘭杰奮筆疾書，他最終放棄了環保題材，寫的是制度與人性，冷漠與麻木，壓迫與反抗，吾國與吾民，大約的確如此罷。
‘明明是篇干燥的議論文，卻被我寫出了仙氣十足的飄逸文風，坡子哥附體了嗎？’
‘嘿嘿嘿，我阿杰的寫作水平，又變強了！’
蘭杰越寫越酣暢，根本不卡文！
【創造思維+1。】
‘加一了！’
‘寫議論文也能加一！’
‘而且加的是創造思維！’
‘語文這個小工具，有點東西啊！’
蘭杰寫作文的同時還能加一，他可太爽了！
考試其實就是刷題，計算分數的刷題，納入排名榜單的刷題，獲取各種offer的刷題。
既然是刷題，當然可以加一。
打鈴的前一秒，蘭杰寫完了作文的最后一個字，劃上圓潤的句號。
叮叮叮！
交卷！
講道理，這次語文考試還是有點倉促啊，差一點沒能寫完作文，全怪那幾匹生僻的馬，以及金岳霖老師極為冷門、幾乎沒幾個人讀過的一篇哲學文章。
真是服了某些出題老師，您老是從哪個書單挖出來的這些仙草神文？
這些文上過強推嗎，上過三江嗎，上過主編力薦嗎？
并沒有！
“可微，語文考的怎樣？”蘭杰最關心的人是楊可微。
楊可微表情凝重的說：“說實在的，我有點慌。”
蘭杰為楊可微感到遺憾：“考砸了？”
楊可微輕聲嘆氣：“哎，就算沒有全砸，也砸了一半。你呢，你考的好不好？”
蘭杰極為郁悶的說：“詩經的那幾匹馬，我瞎寫的。金岳霖老師的那篇文章，我瞎蒙的。豐子愷老師的作文，我瞎掰的。哎，完蛋了，這次肯定撲街，別說年級十三，我連年級三十都保不住嘍。。”
“阿杰你應該可以保住年級三十，而我，呵呵，我恐怕要掉到年級五十之外。沒曾想我們兄弟倆也有今日，吃飯去吧，我請。”
“可微，每次都是你請我吃飯，做兄弟不能總是這樣單方面請客，做兄弟必須有來有往，禮尚往來。啥也別說了，今天的午飯我請。”
“以前之所以請你吃飯，是因為我的排名比你高。而這次期中考試，阿杰你的排名應該比我高，行吧，阿杰你請，別請太貴的，隨便吃點就可以了。”