注意力回到試卷講解上。
“運動員在比賽過程中消耗大量的血糖，通過神經-體液調節，分泌胰高血糖素和腎上腺素升高血糖，滿足運動的需要。”
“所以第一個空填的是胰高血糖素和腎上腺素。”
“血糖的調節中樞為下丘腦，另外下丘腦的功能涉及攝食行為、飲水行為體溫調節等多方面。”胡楊在講解題目的同時，順便給他們拓展和復習下下丘腦的功能。
這是當老師的一種習慣，總喜歡從一個點延伸出緊閉相關的知識點。
“第二小題，將一離體的神經培養在生理鹽水中，刺激神經纖維的一端，興奮_____（單向/雙向）傳導，若增大培養液的的濃度，會影響的該神經纖維_______電位的形成。”
或許剛剛罵了一頓，他們此時都露出很認真的神態，胡楊內心也滿意的點點頭。
這群小屁孩，不嚴厲點都當老師不存在的。
“這道題第一問要考的是神經興奮的單。雙導向，離體的神經刺激神經纖維一端，它的興奮是單向還是雙向傳導？”胡楊問。
“單向！”許多學生異口同聲回答道。
“那如果刺激神經纖維中間呢？”
“雙向。”這次的聲音就沒有剛剛那么響亮了。
“你們只需記住，神經纖維傳導是單向車道，有去無回的，在中間刺激，就可以向左右兩邊傳導。”胡楊說著還在黑板上畫了個簡單的草圖，讓他們更為直觀了解。
“培養液增大，意味著的濃度會升高，影響動作電位的形成，使動作電位的峰值上升，這個空填的是動作電位。”
胡楊剛剛說完，就看到14班的生物課代表林小雪舉手提問。
“為什么？我不是很明白。”她問道。
教室內不少學生都紛紛表示自己也不太懂，為什么的濃度會升高，影響動作電位的形成。
胡楊早就預料到很多同學不明白的，也早就考慮過怎么將這題講清楚。
“細胞的特性是胞內濃度高，胞外濃度低。在靜息情況下，鉀離子順濃度差的外流，形成細胞膜內負外正的電荷差，當這個電荷差和細胞膜內外的離子濃度差的勢能相抵消時，就達到了平衡電位。所以鉀離子的濃度差是保持細胞基礎電位的重要機制。”
“我說的這個你們能理解嗎？這都是書本上有的知識，前兩周講過的。”胡楊說完后，給他們一點時間思考。
有時候他們聰明的能夠舉一反三，但更多時候，蠢的讓你懷疑人生。
就需要注意方法和授課的話術，必須要讓他們聽懂。
寧愿花更多的時間，也要說明白。
否則復習再多遍也沒半毛錢用，不懂的仍然不懂。
“一般情況下，我們細胞內外環境是處于一個動態平衡的，隨時進行調節。”
目光巡視一圈，還有不少同學眼中一片茫然。
胡楊打算把后面剩下的話先講完，再詳細給他們講這部分內容。
“細胞外鈉離子濃度變化對靜息電位無明顯影響；反而對動作電位有影響。動作電位是神經受外界刺激之后，鈉離子通道打開，鈉離子內流形成，所以當細胞外鈉離子濃度升高時時，鈉離子內流的量增多，動作電位就增大了。”
“也就是說，當細胞外的濃度增加，想要保持正常的電位差，那么就必須往細胞內流，這時候就需要能量將鉀離子通道打開，通過運載蛋白將他運輸進來。。”
“這里有一個關鍵點，那就是鉀離子不能通過自由擴散自由進出細胞膜的。”
最后胡楊補充道。
PS：太難寫了，各種題目的分析，還要寫的直白易懂.......感謝高中老師說了一遍又一遍（捂臉）有些簡單的不好意思問，高中三年生物重新學習了一遍，太難了！！！